老师,我要挑战李文昊!

      今天我们学校拼音“ie üe er”。第一环节,我们借助情景图掌握了三个复韵母的读音。然后我们来学习“ie”与声母组成的音节。为了加深孩子记忆,提高学习兴趣,我采取比赛读音节的方法,每次让两三个孩子来读音节。这样还提高了检查效率,节省了时间。孩子们对此很感兴趣。一般我让水平相当的孩子比赛,这样不仅公平,更主要的是不会挫败孩子。孩子们对这个环节很感兴趣,个个跃跃欲试。吕瑞涵、李雨恒、田皓文、马康博、王思涵、刘璐琪、焦润哲、徐晨然等一般是互相挑战,他们喜欢向強手挑战。

      常润泽拼音读得也不错。他举着手告诉我:“老师,我要挑战李文昊!”李文昊站起来后,我指着音节开始比。谁曾想到李文昊反应很快,每读一个音节,还不等常润泽开口,他已经响亮地读完了,作为挑战方常润泽一个也没有读出来。只见常润泽站在那儿,面无表情,大眼睛看着我。我示意他坐下,谁知,他竟然趴在桌子上哭了。小朋友告诉我说:“老师,常润泽哭了。”我立刻走到他身边说:“常润泽,这次不小心输了是不是?”他点点头。我又说:“老师给你机会再比一次好不好?”他摇了摇头。然后我又说:“你再准备准备我们来比赛,好不好?”他还是摇摇头。我说:“那我们下午比赛好不好?”他点了一下头。我放心了,我不希望他因为一次挫败而放弃努力。

      中午,我把王正旭和常润泽叫来办公室,单独复习了几个复韵母。我教两个孩子读了几遍,然后让两个孩子互相提问,直到掌握熟练。

      下午第一节课,我们复习关于“ie”的音节后,学习关于üe的音节。大家读熟练后,常润泽又高高举起手,说:“老师,我还想挑战李文昊。”我很高兴,也许是孩子的天真,已经忘记了上午失败后的伤感,毕竟不是上午红着眼睛始终摇头不肯挑战的样子了。我立即答应了他的要求,还带上了宋明浩。李文昊已经站起来,做好了应战准备。这次李文昊读得更起劲,但是宋明浩,常润泽也不示弱,读得很棒,我朝他们竖起了大拇指,说:“很厉害!”孩子们高兴极了。

      保护孩子的自尊心,就是保护孩子,我这样认为。

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