说起早教，已经是弥漫于当下学龄前婴幼儿家庭的最流行元素了，堪比包括禽流感在内的各类流感更加流行。对，85%以上的家庭还是很对之感冒的。这股流行不限时节，只是更多的因地制宜。
自从有了娃，我俨然摇身一变半个专家，专业中的业余，业余中的专业。当时，对各类早教一番走访比较，对leads、walk-in、call-in、demo等术语都了解甚深，甚至几次被认为是同行暗访。
从大类来看，多半是大运动、音乐、艺术课的综合类课程，还有专项的艺术类、英语类、科学实验类，总之就是多元智能的开发。想想唯有右脑开发这项，自己引导孩子还是有很大提升空间的，尤其是教具都是很难准备的。所以，最终痛定之痛报了单价最高的右脑开发课（知名机构，这里不便直言了），我坚信这是孩子1-3岁最需要的，且孩子的成长不可逆。
就这样，虽然路程遥远，还是坚持着逢周末去上课。
一个小时十几个环节，紧凑、有趣、面广，一岁多的儿子却极其专注地追随着，的确从理解、快速记忆、语言等方面发展较好。
有时忙，或者天气不好，就得临时调课。基本我对调课老师不挑剔，只是意识到第二年几乎都是新面孔了。
有一次调课，发生了这样的事情——
因为儿子性格内倾、慢热，所以到了新环境自然倍显拘谨。我牵着儿子走进教室、儿子顺势坐在外边的一个位置上。
我跟老师说：“我们临时插班一次，孩子比较慢热，一会儿就好了。”
这时候，一个小男孩走过来，让儿子让出他的位置，儿子不肯，我劝说着儿子：“我们是来临时听课的，这是小朋友的座位，我们换一下。”
儿子不干，眼见着那男孩私扯着儿子的衣服，儿子哭了，无声地。
小男孩坐到了其他的位置，儿子把头埋到课桌上。
老师说：“人家都把座位让给你了，你还哭……”
语气温和，我在一旁看着，不做声。
开始上课了，很显然，儿子进入状态比较慢，但最擅长的联想记忆还是表现不错。
每个环节都会快速布置任务、发放教具、收回教具，但孩子交还教具的规范动作是，双手还。这个时候，儿子一只手将教具沿着桌面滑动着递到老师手里。
老师第一次警告他，双手还。
下一个环节，第二次警告：“你要是再不双手还，我就不给你了！”
我看着，好像知道接下来要发生的事情。
接下来的环节，读诗词、识字、拼图等，儿子只是坐在那，眼巴巴看着别的小朋友。
我坐在一旁，拿出手机，打出字，带儿子念，我把包里的纸，撕成一片片，跟儿子做算术。
这时候，老师妥协道：“你觉得这样有意思吗？你想玩吗？”
听到带着挑衅的声音，是对孩子的较劲？是对孩子的示威？还是什么？
我不确定，只是震惊，对老师摇头示意：“老师，我们不玩了，谢谢！”
很快，下课了。确切地说，一节近300元单价的课程，我们只享受到一刻钟的权益。
听到下课铃声，儿子忍不住哇地一下哭了，嚷着：“妈妈，我要教具，我还没玩呢……”
我安抚着儿子：“没事的，宝贝，妈妈都会教你的。”
这时，还有家长未离场，我对老师说：“老师，一会儿我想找你谈谈！”
“是啊，我也想找你谈谈，就在这说吧。”
“我到前台等您吧！”
老师没有跟着出来，自始至终。
我直接到前台，给在停车场的老公电话：“你上来接下儿子，我要投诉！”有些话不能当着孩子面说，老公很支持我的做法。
我冷静地投诉，主动要求写事情经过，建议机构调出摄像头，看下这节优质的课程是如何呈现的？
“我不是接受义务教育，我们花着高昂的学费，不是来让老师伤害自尊、自信的。当然，我肯定老师对孩子的引导用心，但方式不妥。我的诉求只有一个——退费！”
机构换不同职级的人来“谈和”，让我“倾诉”，主动保留这节课时，我只道：“事情经过都在记录和视频上，我不是怨妇，也不是以此来蹭课的。很感谢曾经在这里的收获，但孩子的早期教育在这里，只能到这里……”
每每想起这件事，都让我难以自己。
无论什么样的理念、学派，课程体系固然重要，但更重要的是孩子在教育路上的引导者！