寒假回顾第16课《聊聊板书那点事》

青椒大赛中，我们拜泉涌现了好几位板书获奖者，如我们小学的穆高岩老师。对于板书，我有点惭愧，我们青椒计划的板书大赛自己没有勇气参加，觉得自己的字很不好看，现在想想，字不重要，参与的过程和精神才是最重要的。今天回顾了闻琪老师的《聊聊板书那些事》，让我有了信心，生活中随处都可以有知识，有板书，只要注意观察，注意收集，板书素材就随手拈来了。

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对于粉笔字，甚至是一切和字有关的写法，我一点都不擅长，这是自己的短板，特别羡慕写字漂亮的老师......比如我们拜泉刘冰老师，每天都在坚持练字，真的特别的棒。

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板书设计

板书是教学中所应用的一种主要的教学媒体，板书艺术则是教学艺术的有机组成部分。苏联著名教育家加里宁有一句话“教育事业不仅是科学事业，而且是艺术事业。”成功的教学是高度的科学性和精湛的艺术性的有机结合的结果。所以坚持教学原则，采用艺术手法，浇灌学生心田，努力使教学过程审美化，是我们教师的追求。

现代教学媒体的大量涌现不仅没有使板书退出教学课堂的舞台，反而更加彰显出板书不可替代的特点与优势，也更加丰富了板书的显现形式。

对于板书设计，工作九年的一位老师，还是有点经验的，只是我的音乐学科和数，语，外不太一样，需要的图案比较多一点。所以我才注意到简单的简笔画的画法，我内心从一开始，就励志当一名合格的人民教师。我自己去网上学习看课视频，学习板书写法，板书设计，看名师的课堂实录，这一切，只是为了自己能够做一名合格的人民教师，不误人子弟。今天又一次回顾了闻琪老师的课，茅塞顿开，我们的板书是给谁看的，是学生，只要我们能够根据学生的发展特点，来确定主题，确定学生看板书的特点，就会让学生对你的板书有兴趣，易于学习。

中低段学生:

写清楚，不连笔，有趣（这个有趣就需要老师插入一些简单的图片或者是简单的图画，需要老师进行设计）

初中学生:

重点突出，层次清晰。

初中的学生相比小学来说，他们有渴望找到学习方法的过程，小学是培养学习习惯的过程，因此，初中学生对于文章的层次和段落学习，有了进一步理解和总结后，他们想要学习的是干货，能够容易掌握。

中高段学生:

字迹清晰，参与板书，有设计感。

高中学生有了自己的思维方式，他们可以利用自己的理解和学习，模仿老师，设计出能够让自己记得住的板书。

记得我们高中的语文老师就是特别的一位老师，那是2002年的时候，每次上课前就让我们学生自己先在纸上写出自己预习的板书......老师再讲课，让学生指出自己的板书错误，更正思路。现在看来，我们的高中语文老师，是多么敢于创新的一位老师。

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艺术来源于生活，却又高于生活。板书设计也是这样的，板书和艺术有互通的地方。

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板书由技术——规律——方向是一个老师成长总结板书的过程。

实，精，新，活，美五字概括了板书评价的标准。我们只要掌握板书的这五个步骤，歪加上自己的用心，板书设计不用愁喽。

下学期，我也要再好好的整理一下自己的板书思路，让板书成为自己教学中的最大帮手，成为学生学习中的助手。