《教学勇气》第三章 【当事物陷于分离】【自我的局限和潜能】

第二季打卡：第9天

阅读书目：帕克·帕尔默《教学勇气》

‍打卡教师：勃力051张利平

阅读章节：第三章 【当事物陷于分离】【自我的局限和潜能】

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摘录：

1.辩证式的思考需要我们接受与对立面相联系的世界观，以便我们能够清晰完整地看待世界。

2.当我们整体地思考世界，我们在世界中开拓了生命力，也在我们的学生和自己身上开拓了生命力。

3.让不能孤独的人提防群体，让不合群的人提防孤独。----潘霍华

4.成功的课例是真实的学习经验，让老师从成功的课例中找出自身有助成功的长处和能力。

5.我能够做些什么不同的事情使结果更好些呢？

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心得体会：悖论原理不仅对自我的复杂性以及自我的潜能具有指导意义，在考虑课堂动态的过程中，在把握课堂教学环节的教学空间设计中，悖论原理也都起着指导作用。进行课堂教学环节的教学设计时，作者总结了融入到教与学的空间中去的六种悖论，简单的说悖论原理对促成优良教学的个性与人格有更多的认识。认真对待每一位学生，认真对待每一个教学问题，彼此沟通确认，帮助学生和自己消除恐惧，恢复信心。经常问自己“我能够做些什么不同的事情使结果更好些呢？”相信勤于思考和反观自身，一定会有所收获和进步。