这所被比尔·盖茨与扎克伯格盛赞的学校，如何在现代教育中披荆斩棘？
看点 人才与资源的失衡，一直是教育圈探讨的话题。这一现象，连在被标榜为“发达国家”的美国也不例外。为此，许多学校纷纷作出尝试，试图打破这一桎梏。成立不到20年；98%的毕业生被大学录取，其中不乏知名学府；独创的学习模式还引得比尔·盖茨与扎克伯格的盛赞！由家长们提议创建的Summit Public School，或许为我们揭示了未来学校教育的另一种可能性。
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文丨张凌锋 编丨Travis
提起美国，许多人的第一印象就会将其与“先进”挂钩：
美东的纽约、
美西的硅谷、
以及散落在整个美国境内的诸多知名学府...
以上种种，无一不为美国的精英形象添砖加瓦。
美国人个个都是精英么？其实未必。
学识渊博、制霸诺贝尔奖的是美国人；
缺乏判断、将消毒剂注入体内抵御新冠病毒的也是美国人。
这种两极分化局面的出现。很大程度是上教育缺失导致的。 我们只看到尖子生穿梭在名校校园的身影，却忽视了庞大基础学生的教育问题。
美国纪录片 《等待超人》（Waiting for Superman）中。就对美国教育的现状进行了展示：
在一些落后的地区，当地的公立学校中，高达40%以上的学生不能毕业。
在这些高中里，9年级的学生的阅读水平，只相当于1-3年级的水平，根本达不到入读大学的标准。
美国公立高中近3万所
教育公平和教育资源失衡，是这些公立学校溃败的核心问题。为此，许多公立学校也正对自身进行改革，以期挣脱现有桎梏，许多佼佼者也因此踊跃而出。
“成立于2003年，创校以来的1800多名毕业生，98%被大学录取，其中不乏哈佛大学、哥伦比亚大学与斯坦福大学等知名学府；这些学生的大学毕业率，是美国全国平均水平的两倍有余！”
交出这份亮眼成绩单的，是一所名叫 Summit Public School的公立学校。
事实上，Summit Public School（下称Summit）的建立十分具有“戏剧性”。
出于对当时公立教育体系的不满，数百名美国湾区家长于2000年齐聚一堂，希望能设立一所全新的创新学校：
在这里，不论贫富贵贱，不论身体差异，所有来此的孩子都能接受到最适合他们的个性化教学。
通过努力，3年后，也就是2003年，Summit居然真的落地生根。
Summit Public School
秉承着“赋予每一位学生过上充实生活的能力”这一理念，除了毕业生大学录取率节节攀升，在多年的经营中，Summit还获得如下骄人战绩：
在加州和华盛顿州共有11所旗下学校；
在校学生人数超4W多人，师生比为11:1（美国平均师生比为17:1）；
在评价与排行网站Niche上获得了5项A+评价；
73%的学生精通数学，82%的学生精通英文阅读；
学生100%达成加州政府设定的“大学预备”状态（当地其他学校学生为50%）；
旗下Summit prep学校在U.S. News美国最佳高中排行榜中，荣获加州第17名；
学校还被美国最古老的高中排名系统‘Jay Mathews Challenge Index’命名为‘最具挑战性的学校’。
学校在Niche上的评分
现在的Summit，正与380多所美国学校、3,800名教育工作者和72,000名学生分享其教学方法，即—— “Summit Learning ”。
值得一提的是，学校甚至引起了微软创始人 比尔·盖茨与脸书CEO 扎克伯格的注意。
盖茨多次参访了Summit下属学校；扎克伯格更是与学校展开合作，派遣工程师团队入驻学校，进行教学软件的开发。
这样一所学校，究竟是如何培养学生的呢？其实离不开特有的 “教学理念”与 “学习模式”。
Summit相信： 所有的孩子都有可能成功。
为了实现这一信条，Summit从四个方面，去帮助孩子做好走向成功的准备。
认知技能、
知识、
成功习惯、
使命感。
这四个方面都代表了什么？
1. 认知技能
认知技能包括：协作，沟通和批判性思维等必不可少的终生技能。Summit认为， 认知技能是达成学业、事业与生活成功的必需品。
因此，他们与 斯坦福大学评估、学习与公平中心（SCALE）合作，将认知能力细分为数十项不同技能，每项技能均有8个等级，对学生能力的增长给予较为客观与全面的评价标准。
每一位Summit的学生，在毕业时，都能获得 6级或以上的认知技能评估。
2. 知识
知识是对万事万物的理解与运用。熟练掌握知识内容，有助于学生们更好地了解世界。因此，如何高效地掌握知识成为教育者们不断挖掘的方向。
相对于传统美国学校的知识学习，Summit的优势就是为学生打造了 “个性化学习平台” (Personalized learning platform)。
基于这一平台，学生们能够依照自我学习进度，进行个性化地知识学习，最终达成对知识的全面掌握。
3. 成功习惯
如果说认知技能与传授知识是帮助学生主动进步，那么习惯便是学生被动性提升的助力。
Summit旨在帮助学生养成良好的成功习惯，让学生了解自己的优缺点，并做出改善。包括：
建立人际关系、
主动规划学习、
做出明智、负责任的决定。
同时，在学生 自我主导的学习中(Self-directed Learning)，培养受用一生的关键能力，去养成良好的行为、心态和性格。如：
自我反省、
面对挫折时的自我恢复、
以及求助能力。
4. 使命感
对Summit来说，培养一位学生，只传授知识、授予学位，是远远不够的。
他们认为，学生还需要拥有使命感。只有让孩子们了解自己的兴趣、价值观和技能，并在毕业后仍有一条长远的道路可以前行，孩子们才会茁壮成长。
在结合“成功习惯”的基础上，具备“使命感”的学生将对自我认识、价值观、人际关系与未来道路有明确的认知，并基于此产生一个根植于自身价值观和兴趣的长期计划，并朝着这一长期计划迈出坚定的下一步。
谈及使命感，Summit的一位助理校长 斯蒂娜·博克霍尔德(Kristina Bockhold)，给出了这样的总结：
“使命感并不是你在一开始就决定了未来的目标，我更倾向于将其描述为一种定向力量，这种力量促使你每天都往前走一小步。
即使孩子在行进的过程中，发现情况有所改变，或找到了更喜欢的一个领域，都不会有所影响。因为只要你在行动，只要你没有原地踏步，那我们对使命感的培养就是成功的！”
1. 个性化学习
每一位Summit的学生，在入学时都要经历一场 “三方会谈”：学生、老师与家长围坐在一起，聊聊以后的学习目标。
以入读斯坦福大学为例，Summit会告诉学生与家长，考取斯坦福需要的成绩：
SAT要考多少分；
GPA要拿多少；
需要选修哪些课程等。
在这样的目标下，学生与家长便知道今后几年该如何努力。
由于每位学生的学术目标与家庭背景都不相同，因而产生的学习计划也有所差异。每位学生还会至少分得一位教师与导师，帮助学生根据自身特质设定目标、制定计划。这打造了孕育个性化学习的温床。
光有计划是不够的，学生的学习进度决定了这一计划能否落实。
在Summit，学生有权成为自主学习者。 在“使命感”的驱动下，学生成为学习的主体：
为自己设定学习目标、
依据自我承诺主动学习、
不断反思学习进度、
在需要时获得教师的帮助、
最终完成学业。
当然，个性化学习离不开学校 “个性化学习平台”(Personalized Learning Platform，PLP)的支持。
这是由学校与脸书技术团队共同打造的，一个帮助学生进行深入学习的软件平台。
平台以个性化学习为底色，辅以项目化学习的展现方式，学生可以在个人主页观察每一学期需要掌握的学习内容以及项目。
在PLP平台中，所有项目都有预设的学习进度与知识点范围。学生可以自由选择想要学习的项目，在决定后根据预设节奏学习。
这种适度个性化的举动，能帮助那些尚未厘清个人思路的学生找到自己的路。
以上图为例：
一个学习项目中包含了诸多的课程，
绿色为已完成的课程、
红色为进行中的课程、
白色为尚未解锁的课程、
而蓝色的线，则代表着学生目前应当达到的学习进度，用来调整学生的学习节奏。
相关数据显示，在PLP平台的驱动下，约 20%的学生会自我激励、超前学习；而大部分学生则是有条不紊地按照相应学习计划前进，很少有学生出现掉队的状况。
每周，学生有8小时的个性化学习时间，内容覆盖基本的学术知识与完成尚未在课堂上完成的项目任务。
个性化学习十分开放，学生既可以独立进行，也可以与他人组成团队（可以是跨班级与年级）。
这种模式让个性得到充足发挥。
因为，每个人的性格与学习能力不同，学生在小组学习时，会在相互交流中加深对知识的理解；又或者，可以一个人（在老师的帮助下）独自钻研。
总结来看， 个性化学习平台在学生的成长中主要发挥以下两种功能：
2. 加强师生之间交流，让教师成为学习的观察者，确保学生各项标准达标，并及时给予帮助。
2. 教师辅导
Summit的另一个特色，便是 重新规划了教师的角色：从课堂知识的传授者，转变为课堂组织者、课业辅导者与目标规划者。
老师们不再像传统教学中那样，花费大量的时间去教授知识，而是布置学期任务，让学生在PLP平台上自学。空余出的教学时间，被老师们用来分析学生的学习数据。
PLP平台会实时收集学生数据，给予老师报告，老师再按照每个学生出现的问题，进行针对性教学调整。
这种模式脱离了以往经验式教学的桎梏，年轻的老师也无需因为经验不足而焦头烂额。
相反，老师们可以通过PLP平台，用更多的精力去辅导学生，加快其学习速度，做到“因材施教”。
每周，老师们还会有专门的时间与每位学生进行 1对1面谈，着重解决当周学生的学习问题，避免学生因为性格内向而拒绝主动寻求老师的帮助。
教师日程表
对于教师职能的转变，老师们怎么看呢？
Summit下属肯塔基州佛罗伦萨奥克曼中学的老师 吉娜·杜瓦(Gina Dewar)，讲出了她的心声：
“以往，老师们每次都只能以一种方式与一个单元的模式进行教学。但现在，我们有机会在不同时间，通过小组活动、个性化学习时间或者辅导时间，为所有孩子提供不一样的教学方法。
于我而言，我最享受与学生每天40分钟的一对一交流，我有机会与那些害羞的、淘气的孩子面对面交谈，了解每一个人的特性，并想出帮助他们的方法。”
对于Summit的特质，一位名叫 埃斯特(Esther)的学生做出了总结：
如果我不得不用一个词来描述我的学校，那就是 “思想开明”。这里没有统一的标准与模版，每个人都能获得一份专属的学习计划，并按照自己的兴趣前进。
学校与老师会花费大量时间，确保你真正掌握了知识，他们还会关心你的精神与身体健康，像一位一直陪伴在身边的朋友一样。
导师会为你的人生道路出谋划策，以我自身为例，虽然是一名高二学生，但我的导师已经为我的大学论文起了一份草稿，我从现在开始就在不断尝试未来的学术与就业方向。
埃斯特
学生们对学习与生活有着极大的自主权。受益于PLP平台，我们几乎没有家庭作业，这让我能在周末的时候学习街舞；我还与朋友共同创办了即兴表演俱乐部，去拓宽我的人生道路。
可以说，与传统的美国学校不同， Summit让我开始相信，什么叫做“未来可期”。
参考文献：
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1.https://jaymathewschallengeindex.com/ 2.https://summitps.org/ 3.https://www.gatesnotes.com/Education/Why-I-Love-This-Cutting-Edge-School-Design 4.https://patch.com/california/redwoodcity-woodside/five-local-high-schools-ranked-best-country 5.https://www.boomlive.in/fact-file/did-the-race-to-5g-cause-the-coronavirus-outbreak-7404 6.https://www.jiemodui.com/N/63852.html 7.https://zhuanlan.zhihu.com/p/26438139
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