艺术课课程安排是每周一三五整个上午，2.5小时/节。课堂上主要分两个部分，一部分是我来讲解艺术史，另一部分是大家作画，主要是以水彩、钢笔淡彩、素描为主。
艺术史是周一周五讲解，周三是大家共同聚在艺术小组的教室里画画。
以下将从三个方面来对本学期艺术课做一个总结。
1.艺术史：文艺复兴早期、巅峰和后期，以及巴洛克风格
2.水彩绘画：水彩手帐、钢笔淡彩、自由作画
3.学生情况：乌苏、美桦、婷婷
一.艺术史
1.九月份课程。
9月份我们开始介 绍了意大利文艺复兴，主要是聚焦在文艺复兴起源地佛罗伦萨，如圣鲁内莱斯基建造圣母百花大教堂的穹顶，米开朗基罗、美第奇家族等，虽然大家缺乏前期西方艺术知识的了解和基础，但因为都共同去过俄罗斯，看到过很多典型的欧式建筑和绘画，所以再在课堂里介绍会多了几分回味和亲切，也比较能融会贯通。
这个月我们主要介绍了几个比较有名的人物和建筑，如马萨乔的灭点透视、布鲁内莱斯基与圣母百花大教堂的穹顶、美第奇家族等。
2. 十月份课程。
进入10月，我们的艺术史也进展到了文艺复兴的巅峰时期，这个时期群星闪耀，各种大师巨匠层出不穷，它是人类历史上一个璀璨的时期。因为全盛时期的内容比较丰富，随便拎出一个都是大咖级别，所以我们在这个时期挑选了几位重量级的艺术家来详细介绍他的生平、作品和当时的环境等。
我们这个月介绍了波提切利，讲解他的生平如和美第奇家族的关联、狂热追随萨弗纳罗拉后作品风格的变化等，并详细分析了他的两幅佛罗伦萨乌菲兹美术馆的镇馆之宝《维纳斯的诞生》、《春》，以及《三贤士来拜》等代表作。
还有达芬奇他出生及少年的成长历程以及当时的佛罗伦萨的社会氛围等，介绍来他的名作《吉内薇拉·德·本奇》、《博士来拜》、《荒野中的圣杰罗姆》等，让孩子们了解到这个一生有着强烈好奇心、观察力的巨匠生平。达芬奇无穷无尽的好奇心带给他终身的热情和灵感。
3. 十一月份课程。
这个月，艺术小组的成员们基本在进行社会实践、农场体验、飞盘训练、敦煌游学等活动。所以这个月艺术史的内容临时调整了一些安排。
在这个月课堂上我们介绍了以各种插画、漫画连载为内容，各种画法各种画风都有漫客《绘心》杂志，可以积累很多素材，扩大视野。还让大家一起看了手绘艺术家的一生系列小书。书中主要用水彩，配合辅助彩铅、油画棒绘制了简·奥斯丁等的一生，文字很简单，但是每页的插画却很精美契合。同时还给大家介绍了日本插画家高木直子、安野光雅以及国内插画师扫把的作品等。看完这些作品后也会带着大家一起讨论感想和发现。
因为绘画不光是画技的提高，还有艺术史的储备以及其他不同风格种类作品的鉴赏和积累，只有多看多思考才会在下笔时有输出。
月末小组成员们基本回归，所以我们的艺术史继续讲达芬奇，《维特鲁威》的构图、两幅《岩间圣母》的区别、《美丽公主》这幅经过各种鉴定侦查的悬疑故事等都一一展开，最后我们重点分析了《最后的晚餐》的来龙去脉和壁画构图、透视等，还有可以媲美蒙娜丽莎的《圣母子与安妮》和广为人知的《蒙娜丽莎》的细节分析等。达芬奇现存的作品我们基本上都在这个月介绍了一遍，也介绍了他的人生经历以及几个赞助人的情况。
同时也讲到了文艺复兴三杰之一的米开朗基罗，以及他的代表作《最后的审判》和《创世纪》。
在讲到西方绘画中，其题材绕不开圣经故事和希腊罗马神话，所以在讲解艺术史的过程中也触类旁通地介绍了很多那里面很多的故事和人物。所以虽然他们不会牢牢记住每一个课程里讲到的细节，但是对于西方绘画的鉴赏也有了一定的提升。
4. 十二月份课程
到这个月文艺复兴已缓缓落下帷幕，发展的中心也从佛罗伦萨转到了威尼斯，进而到尼德兰（今荷兰地区）后扩散到了整个欧洲。
这个月我们介绍了文艺复兴三杰最后一位--拉斐尔，拉斐尔的艺术特点是平和柔美，他汲取达芬奇、米开朗基罗两位前辈的长处，发展出属于自己的风格。介绍了文艺复兴后期威尼斯画派的代表人物提香和乔尔乔内。威尼斯画派相比佛罗洛萨画派来说在色彩方面更加创新和超前，其代表人物也是提香的师兄乔尔乔内，
接下来我们介绍了意大利北方画派，如凡·爱克的《阿诺菲克夫妇》，还有超现实主义代表者博斯的《人间乐园》，还有勃鲁盖尔的《农民婚礼》和《雪中猎人》，可以看出相比较文艺复兴中心的华美和宏大，北方画派风格更加写实和冷静。
文艺复兴后期，巴洛克之前还有一个矫饰主义，主要代表人物是西班牙画派的格列柯和卡拉瓦乔。然后到学期前的课程我们都在讲解巴洛克风格，主要介绍了意大利巴洛克建筑特点，如凹凸面、曲线、装饰符号多等，对比了之前介绍过的哥特式教堂风格。还介绍了意大利巴洛克的代表人物贝尔尼尼，欣赏了他的众多雕塑作品，如《普鲁托抢夺波塞宾娜》、《圣特雷莎的沉迷》、《阿波罗和达芙妮》等，以及比利时的鲁本斯。
二.水彩绘画
1.水彩手帐。
这一部分课程是延续上学期未学完的课程，用的是金鱼酱的视频教程。主要学习了手帐中水彩人物的绘制和手帐装饰等技巧，也布置了一两次原创手帐的作业，虽然功力画技都还远远不够，但是对于手帐排版和如何绘制大家还是有个初步印象了。
2.钢笔淡彩。
学完水彩手帐以后我们开始了学习钢笔淡彩，用的是欧阳贝的视频教程。钢笔淡彩需要铅笔打稿，然后钢笔或针管笔描细节，最后水彩上色。我们分别练习了常用的几种线条如快线慢线等，以及线条的组合方式、亮面暗面投影等的画法。然后学习画门窗、木头的纹路、砖块的纹路、锈迹、裂痕以及树的画法：细致写实描绘、绕丝线画法、排线画法等。总的来说，这些除了植物的画法比较困难以外，其余的对于大家来说基本上没有什么问题。
3.自由作画。
课程进行到十月中下旬时，我们在课堂上进行了一次坦诚的沟通，我们彼此沟通自己的想法和处境。大家也说出了自己的想法和面临的困境，大家的水平、喜好、目标和日常习惯都是非常不一样的，而跟学的视频课程的内容无法契合到每一个人现有的能力和动力。
本身艺术这个东西我认为不应该有太多的限制和桎梏，大家也表示喜欢艺术小组在一起画画的感觉和氛围，至于内容可以根据每个人的情况调整。所以后期上课就调整成了加大艺术史讲解部分，剩余的部分可以跟画之前的上课内容，也可以自主选择想学的内容作画。因为我这边的水彩课程资源也很丰富，所以也都还能满足大家所需。虽然出来的作品相较之前略少，但是艺术史方面会学到更多，创作氛围也较轻松开放了。
三.学生情况
1.乌榕靖
乌苏有一定的素描功底，所以她画的人物不管是临摹还是原创的都很好，型很准，也能掌握人物的表现形式。有次作业是画送给家长的中秋节礼物，乌苏还别有创意地将几幅画的元素结合在一起，她比较喜欢速写，常常会天马行空地速写一些人物形象，她也有自己喜欢的插画师，有自己明确的喜欢的绘画风格，也已报名了一个她喜欢的插画师的课程。
乌苏一个比较显著的特点是对于限制和规则会有本能地抵抗，有时会过于把精力花在抵抗上去。但是她也比较敢于表达出自己的观点和想法，只要给表达的机会，都会合理而清晰地表明自己观点，所以我觉得她是一个智商情商都很高的女孩。所以在课程中也会给她很大的空间去自由发展。她的内在向上动力还是很强的，只要喜欢的东西都能做得很好。所以课程方面倒是不必太去担心她。
在自由作画部分，乌苏大部分时间都会花在寻找素材上，常常课程进行到一半了才草草开头，所以在时间安排上还需要加强。
在艺术史学习方面乌苏还是相当不错的， 记忆里很好，知识面广，也比较能融会贯通。
2.婷婷
婷婷可以说是班上对绘画的热情最高的孩子，非常有主动性，也能静下来心无旁骛地投入到画画里面去。同时，她对画材方面也极感兴趣，很愿意去尝试不同的画材、不同的画法、不同的画风。
水彩绘画上问题不大，主要是多加练习。婷婷在绘画上主动性很高，所以作业方面几乎不需要过多地监督，更多的是去鼓励她多画多尝试。在画幅方面婷婷相当谨慎小心，不太敢放开了手画，显得比较拘束。可能还是自信心方面的原因。
婷婷会把和父母出游或者游学的过程画成水彩游记，她上课认真踏实，领悟力和理解能力还是很不错的，在绘画方面内在动力很强，除了我们日程艺术小组的课程外，她还选了儿童插画在自学，后期选了水彩风景在画。所以课程进展方面基本不用担心。但是阅读面稍窄，知识储备不够，在艺术史方面不够融会贯通，画不好也比较容易急躁。
希望婷婷能在后面的生活中继续对绘画的热情，也希望家庭能在这方面给予她最大的支持，愿艺术能陪伴她一生，带给她成就感和价值感。
3.美桦
美桦画画也是有点放不开，比较小心，怕画错怕画丑，画作都藏着躲着，很怕别人评价。所以导致画作也比较局促和谨慎，但是我们的课堂主要是以鼓励为主，所以希望会慢慢改善。
美桦本学期在准备茶歇和敦煌游学后，都将这一过程画成了水彩手帐，能够把学到的东西最大限度地呈现出来还是不错的。
美桦在课程内容方面完成得不错，但是阅读面稍窄，知识储备不够，所以在讲解艺术史方面不太能融会贯通。另外虽然会对课程设置有些不满和建议，但是不敢直接和老师沟通，总是通过同学来给老师讲。希望通过课堂中设置的宽松开放的环境慢慢引导她突破自己。
在自由作画的这一部分，美桦比较不太能静下心来画，稍显浮躁，也许是和年龄或性格有关系，不过美桦在画画方面还是比较踏实，特别是起稿很顺畅，快速而准确，速度也很快。