困惑，专业需要平台

        自从选择了学前教育，我就开始格外关注小孩子，这里的小孩子有健康的，疾病的，攻击型的，乖巧型的，可是有时候的关注，就让我费解和难过了，我在尽力而为，最后却发现自己却是无能为力的。

        先来说说我刚去幼儿园碰到的一个孩子吧，刚认识他的时候，发现他是一个注意力很不集中的孩子，在一天的早晨他妈妈跟我交流他的情况，我谈到他注意力不集中的问题，想跟她一起分析分析原因，觉得是不是家里装饰太花哨，周围声音是不是太吵(孩子的很多性格根源于家庭总是没错的)，建议她可以让家里布置简单，可以防止对孩子的一些无意干扰，等等。她说，可以的。接着这个孩子的妈妈跟我们的主班老师交流这件事，回来，主班跟我说，我们又不是专业的，不可以瞎建议和断定，当时的我很是失落(自己明明学的学前专业，却被人说成不是专业的)，其实，人注意力的发展在幼儿期是很关键的。孩子在大班可以通过画画或者很多自己兴趣的东西培养他们的注意力，家长也应积极配合，减少孩子的无意干扰。哎，这导致我在实习期间很少去跟家长聊一些专业的建议和指导，可能自己的很多理论还不够全面，还有实践有时候确实是要高于理论的。

        接下来谈谈我遇到的第二个孩子吧，她有轻微的唐氏综合症，这是被断定了的。我们有问过她的父母是不是带孩子去专门的机构去看看，他父母说每周六日会去专业的机构。她的加入，使得我们班发生很多变化，大班的孩子模仿能力是很强的，孩子们总是去学习一些不好的行为，对于我们老师来说，班里有这么一个孩子也是很让人头疼的，对于学校，又不得不接下这个孩子。听说这些孩子规定不能进入正规的学校，可是现实是学校接下了，这是为什么呢？我就不清楚了。刚进入我们班，我对她很是同情和关爱。可是呢，来说说一件一直让我“耿耿于怀”的事情吧：每天中午午睡醒，我跟她说：“王静然起床啦，老师给你叠被子。”但是她呢，假装听不见，做着自己的一套(该不起还是不起又或者给别的小孩捣乱)，这时，主班进来了：“王静然，往出走。”她就乖乖出去了，有时候小孩子也是“看人眼色”滴。

        教育是领先的，才会引领社会发展，幼儿的教育需要全民行动，家庭配合，学校指导，社会参与，行，也总是比知难上加难的，但人类总还是在进步的，期待我们的学前教育更好，我们的专业度更强！！！