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文：好爸妈在线
孩子去上幼儿园了，作为家长需要每天面对的问题就是，该怎样和老师沟通孩子的情况呢？
比如：我这样说，会不会让老师觉得我很啰嗦？
老师会不会因为我对她的做法有不同意见，而对我的孩子不好呢？
如果我不和老师讲需要特别照顾下我们孩子，万一他受到委屈，又该怎么办？
可是，如果要和老师说这个问题，又该怎样说呢？
我想，每个父母都会有不同的疑问，或者是不同程度的担忧。归纳为最核心的沟通问题就是：
需要和老师沟通时，该怎样说才好呢？怎样才算合适，对孩子的成长最有利？
我作为两个男孩的妈妈，也曾做过幼儿园园长，对这个问题我有很深刻的体会。和老师的沟通，我认为关键是做到这三点：
和老师的沟通过程中，一定要信任老师。如果心存疑虑，不信任老师，或者碍于社会评判标准迫使自己一味地听从老师，这都不是良好的沟通状态。
记得儿子这个学期初，有一次被老师“投诉了”。老师说，他和另外两个小朋友在午饭后，休息的时间，他站在小椅子趴着围栏往下看。而这些行为，老师之前也很明确告诉小朋友是不允许的，因为很危险。
当妈的听到孩子被投诉，心情一定会受到影响。还好，我信任老师的同时，我是无比坚定地信任自己的孩子。所以，我接儿子回家途中，保持平静地和他聊起老师告诉我的情况。
“哦，原来事情是这样子的。那你有没有告诉老师这些呢？”
“没有。”
“哦？为什么不告诉呢？我很好奇。”
儿子说：“因为我觉得说了老师也不会听，什么都强迫我们一定要听她的。没有尿时，也要排队一起去尿尿。”
“哦？这样子啊！那确实会不想说。因为，我看出来，你已经对老师的行为不认同了。”
“是的，我不喜欢这样。”
“嗯，我知道了。那我们先说说你下午和小朋友趴围栏的事情，之后，我再找机会和老师说说，你刚才说的事情。怎样？”
儿子同意了。然后，我和他就趴围栏的事情找到了解决方法。
其实，留在我内心的最大的问题就是，儿子对老师的不满和埋怨。我需要和老师聊聊这个问题，并且直觉如果把问题聊透彻了，对儿子的成长会很有帮助。
我信任孩子，也信任老师。那么，同一件事情，两者的说法不一样，该怎样处理？比如，我儿子说老师强迫他去尿尿，并且还认为老师不会理会他表达的事情。我会认为，这是双方认知上的偏差所造成的问题。我会把这些具体的问题，和老师说清楚，也会把儿子真实的想法也表达出来。我不担心，老师会认为孩子在投诉她；反而信任她也会尊重孩子对这件事情有不同的看法。
因此，了解到儿子理解的强迫去上厕所，那是幼儿园有集中上厕所的时间，这些时候，通常孩子们都会有需要上厕所的。例如：睡前、睡醒之后；喝水之后等。
但在这些时段，如果小朋友没有尿意，也可以申请不去，但需要向老师说明情况。但我儿子会对这个问题特别敏感、不舒服，那是因为他之前在我工作的蒙氏园里不会有集中上厕所的安排，他会理解为强迫（想想他对这件事情，其实都憋了一个学期了，也怪难为孩子了）。
当然，我也和老师说明了这个原因。后来，老师非常贴心。在第二天上学，很积极地和我儿子说明了这个安排，并且也和他讨论出，当他不愿意集体上厕所的时候，该怎样做的方法。
我从这件事情中学会了，信任十分有力量。我自己当园长的时候，如果感受到家长的信任，会特别舒心，也很乐意和家长一起就孩子的问题想解决办法，并且更主动地帮助孩子从这些问题中学习成长。
需要强调的是，我所说的信任，不是没有原则性地听凭老师一家之言，而是尊重并相信她们，所做的事情是为孩子好。在这个前提下，再一起想办法解决问题。
记得在大儿子刚上幼儿园小班时，我特意编写了一条长长的微信，告诉老师，我儿子的性格特点，生活自理及学习能力、与小朋友相处的状态情况，对于需要老师特别注意的地方，我还很诚恳地请求老师的帮助。
同样，在儿子中班时，他转到了我和朋友创办的蒙氏幼儿园入读。我除了带儿子和老师们提前接触，也会和老师坦诚地沟通孩子的特点、能力及需要特别帮助的地方等。在去年，我们带儿子转学到广州幼儿园入读，我也同样是编写了非常详细的内容，告诉新老师，自己孩子的个体情况。
这样的坦诚告知，也是基于我对老师的信任。等到孩子回园时，老师会对孩子多了一些熟悉，也更方便她对孩子的引导和照顾；其实，也更有利于孩子适应新环境。
在我当园长期间，曾收到一位妈妈在她女儿入园前，写给老师的长达3页A4纸的情况介绍。里面有她养育孩子的一些想法、孩子的情况及需要老师帮助的内容等。当时，我拿着这份“说明”，心里沉甸甸的感动，被信任的感动。
从老师的角度来看这个行为，我认为这样的家长是很用心的，能够得到家长如此的信任，老师在园也会更放心地照顾孩子。孩子也能过得特别自在、开心。因为，幼儿园的老师能和妈妈一样地了解她，想想都是一件开心的事情。
所以，不管任何情况，坦诚和老师沟通，通常都会得到正面效果，而不会是老师的嫌弃或不解。即使遇到不解，保持坦诚的沟通，也能达到正面的效果。
记得，大儿子刚上幼儿园小班时，我为他选择的是小区的幼儿园，在当地来说，该幼儿园是当时口碑和评价来讲最好的。但在孩子读的过程中，我会发现，老师对某些问题的处理与自己所想的不一致。
比如，为了统一管理孩子的午睡，小朋友是不允许带心爱的物品到园陪伴自己入睡的。而我的想法是，孩子刚上幼儿园，离开爸爸妈妈独立生活，这样的要求，会让我感到不够人性化。
不过，我能站在园方和老师们的角度，完全理解他们的做法。他们会考虑到不是每一个孩子都能处理好自己带过去的物品，更多时候，会因为带去的物品而影响其他小朋友的休息。
可是，碰巧对当时我2岁10个月的儿子来讲，不带“依恋物”午睡，是有困难的。儿子的适应能力虽然很强，但由于他习惯抱着自己的“奶奶被”（小时候吃母乳要抱的小被子）入睡。我担心这个变化会让他适应不了。
于是，我提前和老师沟通，“我理解幼儿园的出发点，也体谅老师们中午值班的工作难度。我希望能让我儿子把小被子带去，但不主动拿出来，如果他不提起要拿着被子入睡，那么可以继续放在书包。或许，他也可以趁着这个机会把“奶奶被”戒掉。不知道这样是否可以？”
当我表达了自己对老师的理解，老师也十分的通情达理。接受我的建议，并且坚持观察了两个星期之后，发现儿子都没有把被子拿出来过。虽然，每天出门前，他都会抱着被子去上学，但到园之后就会把它放进书包。老师就建议可以不需要再把被子带来了，我想，儿子也因此是戒掉了抱“奶奶被”入睡的习惯。这真的是一举多得的结果！
我当老师时，也特别感谢家长们对我们工作的理解和支持，这是一股强大的力量，也是让我们工作顺利开展的保障。对老师有同理心，也会得到老师相应的理解，家园共建的效果就会特别显著。
因此，掌握和老师良好的沟通的技巧，一定是利己利他的。不管是作为老师还是家长，我都坚持着从“信任、坦诚、同理心（共情）”这三方面和老师保持良好的沟通，受益的不仅是自己，更重要的是孩子的健康成长也得到了帮助！
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作者：爱马
出处：好爸妈在线