《陪着老师与家长沟通》

焦点网络初级八期  洛阳  杜红平  坚持分享第45天

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      在我们集体办公室，我的临桌是一位小姑娘，对学生很负责任，这几天焦虑着她们班一学生语文考了三十二分，说没办法了，很发愁，准备放弃。在我们行知小学，校长是要求一年级老师教的学生成绩要全部及格的。

      我就问了孩子的基本状况。老师反映，上学期还能及格，这学期第一次考试就降到三十二分。上个学期叫了家长，妈妈不停地抱怨丈夫不管孩子，家庭吵闹，不幸福，妈妈也不会管孩子。老师想让我看看孩子到底是怎么回事？是智力方面的原因还是读写障碍？还是其他原因？我接受了。

      我就让老师跟孩子说他纪律好，奖励他玩沙盘。在沙盘室，孩子话很少，能正常沟通，接受能力慢。我想光找原因也不是事呀。焦点要聚焦解决问题。我让老师再次把孩子叫来，就一个不会写的字一一秋，我耐心分解后，让其写了两遍，他竟然记住了。我对老师说孩子是有记忆力的，这一点没问题。主要看家长有没有耐心。我和老师谈了，要有信心，把孩子妈妈叫来协商，如何提高孩子学习成绩？我俩达成共识，让妈妈从最基本的一小步做起，回家让孩子读书，给孩子听写字词。坚持每天做，孩子的基础知识才能过关。

      孩子妈妈来了，说自己腰伤了，自己要上医院治疗，没有管过孩子。说自己给孩子买了一套卷子让孩子做，时间做得太长，自己很着急，说孩子放假了也不出去和小朋友玩，学习上还说假话。还说孩子从小是在家人的吵闹中度过的。老师跟家长沟通的结果是让家长对内向的孩子有些耐心，回家后辅导孩子。毕竟我不是他的任课老师，老师和家长谈话，我是旁听者和观察者。

      快结束时，我跟家长说，妈妈也挺不容易的，自己有病，还这么负责任另外买卷子辅导孩子做。我想问一下，回家后是让孩子做卷子呢？还是先给孩子听写字词？比如说盖房子要砖头，是急着盖房子呢？还是先把转头做好？然后协商说，回家先听写字词，卷子每周做一张。我还说，知道你一个人带俩孩子很不容易，之前的事不提了，主要看现在，越是内向的孩子越需要安全感和耐心，慢慢学着调解自己的情绪。孩子接受能力慢，是聪明的孩子，只要方法正确，一定会有进步。

      一节课就这样结束了，我只是陪着老师和家长，没说几句话，第二节我就去上课了。老师接着和家长谈。

    如果放弃了这个孩子，他的学习生涯会越来越不像样。努力了，孩子，家长，老师一起努力了，肯定会保持原有状态，不会更糟糕，时间久了，一定会有进步的！焦点真的可以让我们看到希望！有勇气迈出那一小步！