辅导学生写作之灵感一

教三年级，就好像又生了一个孩子。第一次生孩子是一年级，一大群刚从幼儿园来的孩子，各种行为习惯需要培养，各种规则制度需要了解遵守。到了二年级好不容易适应了用铅笔，适应了用田字格本子，掌握了看图写话的方法。却又升上了三年级，要承担学校大面积的卫生区，要学写钢笔字水笔字，要用小的方格作文本写作业，要适应中年级学习语文的方式，还有一些行为习惯的新要求，更重要的是要学会写作文，这和教一年级的孩子没什么区别了。

这不开始了第一次的作文教学《我的课余生活》，开始前我觉得这个作文选材很广泛，十分好写，重点是指导学生怎样把事情写得清楚具体。可以收上来，我惊呆了，很多孩子作文，写得一塌糊涂。不会写开头的有，三言两语结束的有，作文没有结尾的有。看来只有一步一步来。本周二时，我让学生只写一篇文章的开始。今天又叫他们学写事情的经过。

最让我意外的是我们班的小郜，开始时他偷懒，一个字都不写坐在座位上手里摸索一个小东西玩。我很生气，声音提高了八度，给小郜下了一道圣旨:“今天必须完成，否则不要放学回家了。”看我态度坚决，小郜自知逃不掉了，就拿起笔，洋洋洒洒开始写。不长的时间，居然写了近二百字。我拿到手里一看，事情写得很清楚具体，真不敢相信这就是小郜写的。看来他真的是经历过有感而发。这忽然让我冒出这样的想法:对于小郜和小刘两个上课经常神游的孩子，他们的课堂和课余没有多大差别。何不让他俩就把课堂当做课余，写一写课堂上他们老想什么，写一写他们是如何逃避老师的眼睛的，写一写被老师发现批评心里是怎样想的，说不定他俩还真能如鱼得水，用我手写我心，写出精彩的文章呢。从此爱上写作并爱上学习呢！这个想法一冒出来，居然还有点小激动呢。

明天就开始试行自己的伟大设想。