基于学生问题的讲评研讨（围绕段落的理解教学—以议论文为例）

上课：华师大宝山实验 孙海晨

评课：

1、必要性、实用性和操作性

紧扣学习路径，对文章思路结构进行分析，这部分对于学生比较难。两概括两联系的总结特别好，学生很有操作性。

2、

从学生中来到学生中去，清晰的数据分析很有说服力。学生的错误类型挑选很有针对性。教学设计的逻辑也很有水平。

3、

平时的教学中学生的盲点源于对整篇文章的思路的把握，他没有能力去弄清楚或者说他没法静下来去读这篇文章。在教学过程中要引导学生把文章思路结构好好的理一理。

不仅仅要分析材料的意思，更要分析的是全文的思路

4、从议论文入手发散到叙事类和说明类文章的解读。

5、课还是有一点节奏感的，根据教学内容进行设计和调整。比如学生可以还有一些圈圈画画的东西。

6、通过分值，拆分给分点，来验证自己的答案。

微讲座

《围绕段落的命题与解题》

1、哪些段落可能会被命题

2、命哪些题

3、如何解题

首先，命题者所选的段落都是以叙述为主要表达方式的段落。

其次，考查段落内容与论证要点的关系。涉及的考点基本上与论据（事实论据）的指向相关 。

再次，都需要先概括，再作答。

《围绕句子的命题及解题》

教学考的融合

1、基于对文本内容的理解

2、基于对学生问题的分析

3、基于对考试要求的判断

4、基于对教学课堂的研究