Chowin眼中的英语语法（3）

前两篇文章Chowin很宏观的谈过了什么是精度和广度。

今天就承接之前的话题，继续谈谈拓展宽度的一个很重要的方法：

灵活使用各种从句。

在正是谈从句之前，我觉得我有必要先说明一样东西。

我们会通过讲概念去理解从句，但这只是一只船，把我们渡到对岸之后，我们没必要成天抱着自己的小舢板[注]，死死不放手。我们要记住：我们的终极目的是灵活运用。而这些概念性的东西，理解了之后就不必太过介怀。

就像我们小时候学算术一样。我们会通过数手指算数，但打我们学会了之后，我们还继续数手指吗…囧

从什么开始呢…

当然是句子成分！！

这当然得从人人皆知的例子说起~~

I love you.

I是主语，就是那个动作的发射端。

love是谓语，就是那个动作。

you 是宾语，就是那个动作的终端。

这是主谓宾。

接下来讲一个跟宾语很像的东西，那就是表语了。

表语跟宾语的最大的不同，就是出没的地方不同。

主谓宾跟主系表，永远不能混为一谈！！

宾语抱紧谓语，表语抱紧系动词。

主谓宾跟主系表是很泾渭分明的，由那个动词决定，不用死记，很易区分。

见到实意动词，就是看得见摸得着的动作，像love, eat, heat, beat，就归到主谓宾。

而那些讲性质，讲状态的词，像am, is, are, feel，那些就是系动词了。

最基础的讲完，就来点进阶点的吧…囧

定语是个什么鬼？

定语就是用来修饰名词代词什么的，做个不太恰当的解释（这其实是缩小了范围），就是形容词要做的东西。形容词在修饰一样东西时做的就是定语。

好，next~

状语…就是交代嘛，时间地点，条件结果目的什么的。交代什么就是什么状语。

然后？

同位语…就是等价物嘛。就相当于一个等式的两边，3==1+2，同样的东西，不同的表示方法。

嗯，砖瓦齐备，不再蒙蒙哒，吼嗨心….囧

[注]：“舢舨”的舢原指“大山一般的船”，即母船；“舨”本指“在大船与大船之间，或大船与码头之间穿梭往返的小船”，即子船（交通艇、救生艇）。因“母”、“子”关系密不可分，遂两字合并为一词“舢舨”，专用于表示“舢的舨”的意思。说到尾，就是小渡船的意思。

小感

其实决定怎么讲起真的是个值得思考的问题。这与是否能讲清楚密切相关。

从前Chowin的中学老师都是为了讲从句而讲从句，TA们觉得讲了很多，算是讲清楚。然而TA们横喷的大量唾沫星子，其实转化率不高。TA们讲台上各种眉飞色舞，讲台下各种云里雾里。

老师们讲概念，讲完就做练习。学生只能按图索骥，而没有自己的思考！！

然而这对于学生能力的培养，其实用处真心不大。学其形而不得其神，看似人人都在学英语，人人都很懂从句。但一到真正用的时候就错漏百出，这不是自打嘴巴吗…囧

我在上学的时候很讨厌语法，嫌他烦，嫌他无聊。但当我真正走出校门，真正”荷枪实弹”，真正硬碰硬的与雅思交锋，才发现，我对语法真的有偏见，而且是很可笑的偏见。

学生学不懂，有时真的不能怪学生。一个学生对一个问题的理解很大程度看老师怎么引导。我在这里不是说从前的老师不好，而是我不太认可他们的教授方法。他们很认真的备课，授课，很认真的准备习题，批改作业和试卷。这些都是很令人敬佩的。

可问题是，他们不知道这种按考纲考什么讲什么的方法其实不太适于学生理解。虽说条条大路通罗马，可此路与彼路之间的不同，就在于好不好走，快不快到罢了。

没有人要求我写这样的东西，这也只是我一家之言，也能会有错漏。可我觉得，我把这些东西写出来有望能帮助到别人，我就很满足了。

文章首发于Chowin的微信公众号：Chowin的自留地