20170907共读《跃迁》d7

感触一  古典老师用群体学习的方式来写作跃迁，分成几个要素，多元，高频，提问，结构，汇聚。多元主要是去中心化，每个人都是独特的个体，有自己独特的思维视角，容易和别人发生碰撞，碰撞出思想的火花，是一个很好的背景条件，和很多牛人在场不敢说话的情景不太一样。高频，这是增加沟通的次数，确保在沟通中不断迭代升级。提问，这是清晰化的一种问题的方式，足够的问题可以更好地解决一个问题。结构，这说明了这些问题不能是散乱的，应该是有一个中心的。汇聚，就是一种发散性思维，多渠道多方面收集资料，然后各种说法大量碰撞，产生更多的思想火花，这个是沟通的一个核心过程。

感触二  古典老师提出了一个知识树结构，包含四个方面内容，第一个， 我们面临什么样的问题？第二个，我们如何知道自己已经解决了这个问题？第三个，我们会遇到哪些挑战和障碍？第四个，我们还有什么可能的解决方案？

我更倾向于把它叫做问题树模型。一种解决问题的方法。首先要分析现状，提出问题，把问题具体化，清晰化。第二是我们的解决方案有哪些？可能有哪些？第三是可能会遇到的一些挑战和障碍是什么，为什么会遇到？最后做一个评估，如何知道自己已经解决了这个问题？

自己可以拿这个模型来解决一个现成的问题，因为不少的问题都不知道怎么解决的，我想我可以用这个模型来做一个测试，解决自己生活中工作中遇到一些棘手问题，也算是给自己积累了一个框架，以后可以加入更多的框架。构建自己的解决问题的框架。