【晨读感悟】为什么我支持孩子玩乐高

前段时间阅读了@华华在群里分享的一期古典老师的讲座，其中提到了创造力对这个时代的重要性。那期的主讲人是王义鑫，北欧留学归来的设计师，荷墨文化FOD创始人兼CEO，他提到一个值得注意的现状：

以前的公司 = 产品 + 销售

现在的公司 = 产品 + 销售 + 创意人

创意人所拥有的创造力是多种外因和创作者自身能力互动的过程，这需要经过时间的积累和刻意培养。儿童也往往是被认为是最具创造力最具想象力的群体，很多人感慨随着年龄的增长自己慢慢变得和别人越来越一样，失去了个性和创新能力。在这个创造力大行其道的时代，作为父母的我们该怎么保护和支持孩子的创新能力发展呢？

在眼花撩乱的玩具选择中，我特别赞成和支持乐高积木。它符合井上达彦提到的守、破、离理念，也在培养和保护孩子创造力的过程中成为不可多得优秀玩具之一。

由于我的两个孩子都还小，老大也不过刚过6岁，所以我们现在仍然以乐高的Duplo为主。他们专门有两个柜子装Duplo零件。乐高不只是出品简单的积木，它还会结合各种生活、工作、探险场景出品套装，甚至童话故事，和相关的各种人物。动物园、建筑工程、冰天雪地的爱斯基摩人探险、白雪公主等等。

守

一开始孩子是完全按照说明书搭建场景，然后用提供的人物自己讲故事，自己创作故事，或者是重复读过的书中的故事。经过一套又一套地反复练习，孩子对基本积木和特殊形状积木的使用方法乱熟于心。

在熟悉了说明书上的搭建方式以后，孩子们就开始根据自己的故事、实际需求做部分细节上的调整，这样搭建出来的效果开始和原来的样子开始出现不同，有了自己的部分创新。

破

随着经验的积累和接触不同的故事，原来固定的场景已经不能满足他们的需求。一开始他们会不断要求买新套装来满足新要求，在我们慢慢地引导下，他们发现现有的部件就能搭建他们需要的场景。

突破原有模仿对象，设想自己想要的样子，从而进行倒推需要的部件开始搭建，这需要一个过程。一旦这个突破了这个过程，孩子们的创造力就能开始自由自在地发挥，搭建的场景开始完全随性，随着故事情节变化，有时候场景也会影响故事的变化。

离

现在两个孩子都很喜欢Duplo，最早的时候搭建的全新场景孩子有时候会舍不得拆，但是有些零件在其他的场景又想用到，于是我就拿照相机照下来让帮他们“保留”，也有时候会留几天不拆，几天以后不再玩的时候再拆掉。

慢慢地孩子每次搭建完玩完都不会太舍不得拆，因为他们发现自己会有更多的想法，搭建不一样的场景，甚至如果想恢复搭建相同的场景，也会用不一样的部件颜色来实现变化，有不一样的感觉。

在这个世界上有创造力的人永远不嫌多，让我们一起通过模仿学习创新。