吾一日三省——包班初体验之变之感

图片发自App

9月6日下午,周三,我正式接了一(2)班。交接班老师说:“你一进班要咋呼住这帮孩子,不能太好了,不然管不住。”

待上课时,我没有如李老师说的那样做。先来一个自我介绍,再来一个点名,最后再来一个学生自我介绍。我发现孩子们活泼极了,一个个看着如此可爱。和2013年遇到的那班孩子虽有差距,但自我感觉还是挺好。

到了讲课时,我才发现问题的所在。孩子们的常规大多数存在问题,也许大家会说一年级的学生肯定这是正常的,但是,在我这里我却没有把它看得过于正常。因为我又在拿他们与2013那届孩子做对比中了。

孩子们有三分之二以上不知道什么叫上课,三分之一以上不知道抄写黑板上的答案,还有几个别的孩子上课愣着老师看,心早已飞走,待你瞪着他以示意时,他反而无辜的看着你,根本不知道老师的眼神是什么。

换了老师,孩子进入小学,家长多有担心。于是,无论是我正在吃饭的时间,还是已经到了睡觉的时间,家长都有无数的问题要问。一个家长问及孩子,就会引来众多家长也问及孩子表现。开始一两天就有人开始打听,我不知道是自己太笨,还是家长们把我想的太聪明,我连孩子的容貌都记不住是不是自己班的,怎么把孩子的名字和人对号?41个孩子,家长们要给老师认识孩子的时间,给老师了解孩子的时间。不可能两天的时间我就能回答得了孩子怎么样这样的问题。

第一周,不觉得累。只觉得属于我的时间全部被掠夺在了家长群中。而我又不好意思不去作答。

第二周,我还行。只是周一下午嗓子就哑了。我也开始了多次的发火。

第三周,这一周我是真的感觉累了。对孩子们期望越高,我就越是感觉累。我深知教育和成长是一个慢过程,可却怎么也做不到。看到他们的“皮”我的火气就上来了。周三上午我太阳穴疼了一节课,周四那天我实在不想多说一句话了,头又疼了起来,只觉得心格外的累,导致身体没有精力支撑。在我的心里,我又开始与那一届学生做比较了。

这是多么不公平的对比啊!我告诉自己。

这是幼儿园的错误,不是孩子啊!我告诉自己。

他们是他们,他们是他们,他们都属于一个个体,人无法复制,教育也是啊!我告诉自己!

慢下来吧,静下来吧,柔下来吧!我告诉自己!

……

我是一个静坐常思己过的人,每当躺在床上,就会反思自己的问题。所以,我习惯了在自己身上找问题。

这样一找,问题出来了:

1、2015之前在私立学校的重负荷课程我能承担得起,回到基层两年,带了两年高年级语文,每天上半天的减负工作,我发现现在的我承受不住重担了。一天上下来有些不适应。

人是不能歇的,一旦适应了舒服,就再也难以吃苦。

我也在想,是不是由2014那年的一场身体变动导致我现在身体素质每况愈下了!抗压能力越来越弱了。

2、昨晚我无意打开了自己的公众号,一篇篇读着自己写的文字。发现了一个大问题:我变了,才几天而已。变得庸俗而落后。变成了一个曾经最讨厌的教师的模样和品性,我怎么那么没品了?我以前主张的的教育思路,这几天怎么没有看到?消失到哪里去了?

昨晚的几篇文章读下来,自己重温自己,给自己上了一课。

不是孩子们的错,是我呀!

慢下来,等一等他们,也许就出现了教育契机了。

周五我用了半节课和孩子们谈话交心,我发现孩子们领悟不到,还缺乏情感的交流与熏陶。

好吧,我是有点儿小失望。但是,我该去培养,去等待,不是吗?

图片发自App

其实他们真的有进步了。他们纪律好了很多,也有点会听课了,凳子的摆放也养成了,书本的摆放也配合了,每本书的名字也记下来,也有求上进的心了。虽然这些不是全班人都如此,但多数已经较好。以后,我就是重点针对个别学生了。

亲爱的自己,你莫要急,莫苦累了自己的身体,莫与自己的身心过不去。宽恕孩子就是宽恕自己。慢下来走,才会发现每一处风景。

你可能感兴趣的:(吾一日三省——包班初体验之变之感)