――听评课笔记

形神皆备

一、代数思维和算术思维

二、让个性化思考表达。老大……老五，逐渐领略到字母表示数概括表达

三、年龄问题――展开故事――等式

扎实，高度概括性。

课堂学习方式，文化，倾听（个性化表达），倾听（学习理论，课堂深刻，孩子本文，之间对话，自己心灵对话。）引领充分目标。思考深度，个人成长，如何做人，如何和孩子们互动。

人课合一，无招胜有招数。

教学：学生经验，发现问题，提出问题机会

新旧知识的链接点，词（不急，不急，不急）――（急于想要完成环节）

如何不急？心里有学生。学生走向理解数学的基础。思考：最重要的？