受到教育不等于聪明

       

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       大学生就业困难现在已经是一个不争的事实，通过对大学生就业困难的现状进行分析，认为大学毕业生的供需失衡、学校教育与市场需求脱节.

 　  知识经济时代，知识生产率已逐步替代了劳动生产率，生产知识的经济与用知识生产的经济正在悄然改变着人们的就业方式。“知识就是力量”已被转化了的知识才是力量所替代，在调查中我们发现，大多数学生反映，在校学习多数精力都应付考试，考试结束后，知识都忘得差不多了。上大学学什么，读大学读什么，多数大学生都没思考过这个较为深层的问题。                        

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                                     1.

       我从来不记在辞典上已经印有的东西。我的记忆力是运用来记忆书本上还没有的东西

                                                 ——（德）爱因斯坦

       物理学家费曼念研究生的时候，曾经出于玩票的心理跟生物系的人一起上过一门《细胞生理学》。这门课要求他读一篇涉及到猫的肌肉构造的论文，并且要在课堂上介绍这篇论文。

       费曼完全不知道论文中提到的各个肌肉位于猫身上的什么部位，自己事先找资料学习了一番。等到费曼作报告的时候，他先在黑板上画了一只猫， 然后在图上标记各部分肌肉的名称。生物系同学纷纷告诉费曼，这些名称他们早就知道了。

      年轻气盛的费曼，立即当着全班同学说了一句话：“你们都知道？难怪你们念了四年的生物，我却还是一下子便追上你们的程度了。”

       费曼在自传里说，这帮学生物的把大好时间都浪费在死记名词上，而这些东西只要15分钟就能查到。

        知识不是信息。知识是有价值观基础的、逻辑化、结构化了的信息。

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                                        2.

      教育就是当一个人把在学校所学全部忘光之后剩下的东西

                                                   ——（德）爱因斯坦

      有个学生提问：“罗老师，生活，学习中您是如何读透书本的？又是如何架构自己的知识体系的？”

      罗振宇：“我从一个侧面来回答吧，我想起上大学时读过的一本关于社会学的书，书名不记得了，里面有一个很有趣的观点问什么是脏？答案脏就是东西放错了地方，饭放在碗里是干净的，弄在衣服上就是脏的，吃进去再吐出来就更脏了，那么这样看来脏就是一个秩序概念，我们先建立一个秩序的观念，然后才能判断什么是脏，知识也是一样，最重要的呢是建立一个价值观架构，比如说吧我到了四十岁时才算把一大堆乱七八糟的东西整合成罗辑思维，到了四十岁才基本完成了这个价值观架子，当然了这个思想永远都有不断优化和升级搭建的空间，任何新进来的信息才有了分门别类摆放的地方，不容易忘记也更容易消化，爱因斯坦不是说嘛教育的成果就是把所有学到的东西全忘掉之后所留下来的那个东西.”

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                                          3.

      如果一个人掌握了他的学科的基础理论，并且学会了独立地思考和工作，他必定会找到他自己的道路。而且，比起那种主要以获得细节知识为其培训内容的人来，他一定会更好地适应进步和变化。

                                                    ——（德）爱因斯坦

      "Never confuse being educated with being smart。" 别把受到教育这件事和聪明这件事混为一个概念。

      特别是在中国，别把自己的高等教育当回事，即便你的学历再高，让你说出小学五年级第一篇语文课文的题目时，你恐怕早已经不记得了，真正的思考能力、创新能力及优秀的品格才是职业发展的源动力。

      农业经济时代人们就业靠体力，工业经济时代就业靠技能，知识经济时代人们就业靠知识转化率的高低，大学生在市场中与各群体人在一个平台上竞争岗位，核心竞争力是学得多、学得快、转化率高。当代大学生要学会鉴别知识(哪些是基础知识，哪些是应用知识，哪些是当今世界前沿知识)，敢于抛弃知识(筛掉过时知识、垃圾知识)，善于转化知识(把握知识点，形成量到质的转变)，用智慧统帅知识才能在现实社会中靠自己的实力生活，用自己的能力.

       

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我是一只会飞的猫！

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