学习笔记| 德育监测

| 2017年12月25日(一)

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北京师范大学 京师大厦

Ⅰ 品德测评的理论思考、大型德育评价项目

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《品德测评与德育评价》——北京师范大学公民与道德教育研究中心主任 檀传宝

品德测评不是德育测评的全部,但是核心。

要边工作边研究,加强基础研究。


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《提高中小学生思想品德调研质量的几个问题》——天津市教育科学研究院副院长 刘金明

提高思想品德调研效度的经验做法:

1.保证信度;2.特别重视预测效度;3.重视结构效度;4.仔细推敲题干;5.所有提的问题是答题人能提供信息的问题;6.回答任务要容易;7.题干的基本形式;8.题量70-120为佳;9.题目语言易懂,柔和;10.测题反映良好;11.减少学生趋好的倾向性;12.搞好预调查;


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《ICCS国际公民教育与素养调查研究的发展与评量架构》——台湾师范大学教授刘美慧


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《中国儿童道德发展报告》——南京师范大学道德教育研究所副所长 孙彩平


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“德育监测确实成在的问题很多。但一个个有意义的尝试,带动着大家,思考德育监测的相关问题,在过程中使它成为越来越可能的愿景,成为现实。” ——边玉芳教授

Ⅱ 德育评价的工具开发


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《如何测量学生成长需要?》——华中师大德育所所长 杜时忠


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《PBSA的编制及其与PTM的比较》——北京师范大学教授 寇彧


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Ⅲ 德育监测的策略与技术研究

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《多维测验的矩阵抽样似真值估计》——江西师范大学社会科学处处长 董圣鸿


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《实践与反思——中学政治课堂教学评价改进策略》——北京师范大学教授 李晓东
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《如何解读学生品德发展质量监测结果》——北京师范大学公民与道德教育研究中心副主任 班建武


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Ⅳ 博士生论坛


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《教师育人行为指数的构建与研制》——孙丽萍


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《青少年自我认同的发展特点与影响因素》——张梦圆




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