《学习策略研究》第五章信息编码策略读书分享

第五章 信息编码策略

编码信息包括信息的记忆、组织和精加工信息。

一、组织策略

组织，就是对材料进行加工，按照材料的特征或类别进行整理、归类或编码。组织通常可以分为客观组织和主观组织。客观组织包括类别群集和联想群集。类别群集，即将同一类材料集合成组而进行学习或记忆。联想有接近联想、相似联想、对比联想、因果联想四种形式。（一）组织信息的方法。1、聚类组织法。聚类组织法也叫归纳法，是一种按照材料的特征或类别进行整理、归类的方法。2、概括组织法。概括组织法指以摒弃枝节、提取要义的方式组织信息。布朗和戴曾曾把概括归纳为五条原则。1、略去枝节；2、删掉多余；3、代以上为；4、择取要义；5、自述要义。根据概括的方式不同，概括分为纲要法和网络法。（1）纲要法。①数字纲要法；②图解纲要法。（2）网络法

（二）组织信息的途径

1、按顺序关系组织；2、按因果关系组；3、按种属关系组织

（三）组织策略训练的一个教学实例。①枚举结构；②概括结构；③系列结构；④分类结构；⑤比较结构。实验分为两组：策略训练组合控制组。实验程序为①实验者讲授有关知识；②用简单的例子说明适合于每种结构的阅读步骤；③被试练习。

（四）提高学生组织水平的教学建议。1、教给学生组织材料的步骤；2、培养学生概括能力是提高组织水平的关键；3、教给学生组织材料的方法与途径；4、多给学生提供练习组织的机会。

二、精加工策略

（一）精加工策略的涵义：精加工就是使人们更好地理解和记住正在学习的东西而作的充实意义的添加、构建或者生发。

（二）精加工的方法

精加工主要是运用生成学习和类比、比较、引申等方法，将新旧知识有效地联系起来。

1、类比法：类比是根据两个对象之间在某些属性上的相同或相似所作的一种类推，它是精加工的重要方法。

2、比较法：比较是对两种或两种以上易混淆的相关事物进行对比分析的一种常用方式。主要方法（1）对比比较。（2）差异比较；（3）对照比较。

3、自我提问技术；4、扩展与引申；5、先行组织者。它是一种先于学习内容呈现的一种引导性材料，目的在于把新学的知识纳入到已有的知识结构中，组织者一般放于学习材料之前，所以称为先行组织者。

（三）精加工策略使用对配对词组记忆影响的一个研究实例。实验步骤：有两名主试，其中一人负责实验进程，另一个负责记录，实验采取单独方式进行。实验结果标明，①研究中所用的三种加工策略——生成表象、造句和问答策略均提高了学生对配对词组的记忆。②只要学习材料复合学生年龄特点，无论被试的年龄如何，都可以利用策略来提高自己的学习成绩。③高联想性材料，无论被试年龄如何，其学习的成绩均高于低联想性材料，甚至会出现低年级反而高于高年级的现象。

实验指导语：1、控制组；2、表象组；3、造句组；4、问答组。

（四）提高学生精加工水平的教学建议。1、课堂教学速度要适当；2、课堂教学中随时注意新旧知识的联系。如何进行有针对性的复习：①从旧知识 中选择恰当的新旧知识的自然生长点。②采用类比教学方式，以学生熟悉的事例、深入浅出的比方、把新知识与旧知识巧妙地联系起来。③设计“先行组织者”，引导学生把新知识与旧知识相联系。3、在知识的教学中贯穿方法的教学。4、专门开设精加工策略训练课。