校园超市，引领学生全面发展

木杉小学校园超市

      当各中小学的小卖部被叫停，校园内一切带有经营性质商店被取缔的时候，息烽县木杉教学点却开启了校园超市——阿福童财商超市。

      什么是阿福童财商？如果没有加入计划美丽乡村网络公益课堂的学校一定很陌生，不了解阿福童财商课程，也许就无法理解阿福童财商超市的意义。不给大家卖关子了，带你走进上海百特教育，去了解阿福童财商课程的建构和意义。

1、 阿福童财商到底是什么？

      阿福童财商面向7-12岁的儿童，由上海佰特教育在2009年与国际儿童储蓄基金会合作引进的国际教育公益项目，经过7年的本土化实践，已经形成了适合我国国情的本土课程和配套系列活动。其内核是在校内建立模拟的校园金融小市场，组件学生动力-行为激励机制，进行正向德育驱动。一方面帮助儿童养成良好的行为习惯；另一方面通过模拟校园金融小市场的逐步开放，让那个学生通过团队活动，创新创业进行全方位的职业体验，在情境中学习践行自我管理和共同生活，成为能够自己选择，为自己负责的经济公民。

2、 阿福童社会理财课程的介绍

    阿福童社会理财课程有五大主题模块，分别是：认识与探索自我、权利与责任、储蓄与消费、计划与预算、社会与创业。五大主题模块均采取以儿童为中心的参与式教学形式，目的是让小学生在快乐参与中理解金钱、时间和其他资源的价值，提高小学生的自我认知能力、社会交往能力、活动组织能力（领导力）以及各种财商技能。

3、 阿福童社会理财课程所解决的问题

    通过学习，能有效改善目前很多中国小学生身上存在的缺乏自行、不会合作、乱花钱、没计划等问题。简单的说，同学们学习阿福童课程后，第一、会对钱（挣钱、存钱、花钱、借钱、投钱、捐钱）有一个基础性的、又较为全面的了解；第二、会懂得自我控制（自我管理）；第三、能自行地与人沟通和合作；第四、会初步规划自己的生活和学习。

4、 阿福童财商课的开设和活动平台

    财商课为初阶和进阶（高阶）两部分，每个学期15节课，每周一节课40分钟，第15课一般会在学期期末考试前20天全部结束，目前适用于3-5年级。

    听我这么一细细的解说，已经不陌生了吧！

    木杉教学点为什么想到要开一个校园超市呢？还得去听听开超市背后的故事。木杉教学点是地处贵阳市息烽县西北，距息烽县城19公里，在职教师5人，平均年龄49岁。在校学生90人，一至五年级五个教学班，在校学生中60%都是留守儿童，自由、散漫、不完成作业是大部分学生的共同特征。如果一个人从小不养成良好的生活习惯和学习习惯，对他一生的负面影响是非常之大的。当学生生活在这样家庭环境，在学校师资严重不足校园环境之中学习的️候，作为学校是否还可以寻找其它方式引领孩子的成长？得益于阿福童财商课程的教育理念，决定把学校公益物资开办一个超市。学生通过自己的努力换取阿福童币，去超市里换取同等价值物品，而不是采取平均分配。

      阿福童币的获得方式有哪些呢？阿福童币主要以下这些方面获得：文明礼貌，爱护环境，讲究卫生，尊老爱幼，积极乐观，按时完成作业，团结互助，文明友善，积极参加课堂内外活动等。

学生自主管理，一一清点物品

      超市里的物品主要分为三大类：学习用品类，生活用品，体育用品。这些主要来自公益捐赠。公益物资的发放打破原来“平均”分配，平均分配的弊端，是时间长了学生对公益物资的获得变得理所当然，存在一种“大锅饭”模式，干好干坏一个样。自从阿福童超市的建立，全校学生的学习状态和精神面貌一下子就发生变化。每一个孩子的心里都有自己最想要的一件物品，通过自己的积极努力也换取自己想要的物品。和原来拿来主义相比，这已经是一种劳动换取和价值换取。

每周三超市开放购物

    听了这些， 也许还有老师不明白如何给学生制定换取规则。首先，学校层面的指挥棒还是要有的，学校制定一个大规则，指引各班有序开展，各班制定的规则在学校大规则的指引下；各班老师和学生共同制定班级规则，针对个别学生还制定特殊规则，让每一位学生可以“储蓄”自己的行为，在消费中体验自己的价值。学生在消费的同时引导好学生避免盲目消费，学会计划与预算，通过存储换取自己所需的必须品。

    未来，学生们将通过网络的形式构建自己的网络销售专属平台，把自己的美术、手工、书法作品通过网络销售出去，换取的钱对超市物品进行补充和优化，让超市有效和长期运营，用良好的方式引领学生全面发展，落实立德树人的教育理念。