品“数”

    真正名师的课堂，总是让人享受，不仅感觉他本人在享受与孩子之间的交流，而且令观众们皆畅享其中。

   

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    一开始的歌曲曲调很温柔，有点怀旧感，慢慢唱着，有点像一条小路，带我们缓步走入数学的精彩世界。黄老师一开口，就感觉他很会摆龙门阵，应该不会盲听。借用音乐老师们的话来说：欢迎大家来到快乐的数学课堂。

    思辰小朋友的表达能力已经不用多说，那叫一个赞。介绍的内容也让大家啧啧称奇，不禁感叹古人的伟大智慧。结尾一句：劝君莫惜金缕衣，劝君惜取少年时，借诗韵，引“数”情，诗意课堂，需要慢慢咂品其味。

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    数学源于生活，藏于生活，这不，新闻联播开始了，不仅有图，还有声，看一小段视频引出话题。这引入看似简单，但令人感觉老师不是要讲数学，而是在聊生活。我们常看见的事物，其中的秘密可能你没有探究过，但大学问就隐于其中。正如牛顿发现万有引力，平凡中蕴藏伟大，我们应该做生活的有心人。

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    聊到为什么时间前面要加说明，黄老师即兴举了一个关于“买车票”的例子，说了很多，甚至让孩子模仿爸爸的语气，令我有点疑惑：这只是为了逗乐，活跃课堂气氛吗？当子轶有模有样地模仿爸爸说话的语气和神态时，大家确实乐了，但让我感受到更多的是孩子敢于表达，乐于表达，语言真真具有感染力，妙哉！

  “我们说的时候能不能更有逻辑一些，用上因为、所以吧。”哇，我的第一反应是黄老师以前教过语文？想起昨天自己在课堂上问：大家如何理解这句话的意思。立刻有孩子问：这是在上语文课吗？语文课一直在酝酿的“语文味”看来是发酵得不错，发挥其人文性与工具性持续为其他学习服务着。同时也感叹黄老师的博学广志，作为名师教育视野实为开阔，对孩子们的能力培养很全面。

    数学与科学真的可以合体，真的非常密切。讨论制作24小时钟表时，小“创客”们各抒己见，说得头头是道。我们只按照日常观察和惯性思维，觉得应该有24，没有0，但听听孩子们的想法，看看那个有趣的表盘，才觉察自己思维的狭隘。

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    整堂课大问题只设计了两个，但衍生出的小问题环环相扣，妙趣横生。PPT背景基本都是黑色，没有一贯的卡通图案。可是，我没有走神，没有瞌睡，还会投入思考。如果我手里有孩子们用的那种选择器，面对“这节课有没有必要上”的问题，也会毅然决然选B。领略到知识本身的魅力，快乐是纯粹的。

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      数学是神奇天地，有无穷尽的乐趣吸引我们去体味。数学中也蕴含艺术，像美酒，需要点点品味。