scratch案例开发2

       之前已经对scratch的功能、它所能解决，应用的地方等等有了一定的了解，我们预计会将3,4,5，年级的孩子分为三个阶段来做好scratch的分段教学，经查询，以下是3,4,5各年级的课程内容：

         三年级：加减法的混合运算、物体的不同面的观察、乘法、周长、面积、小数的认识。

         我们将会采取循序渐进的方式，做一些在一定范围内可以被孩子所能接受的案例，就比如从简单的“Hello!”开始。并会在三年级的孩子教学中将乘法口诀表贯穿其中，视图的观察和几何多边形的周长和面积也会在其中体现。

下边的例子就是加减混合运算的案例：

        上图就是加法的显示，我们可以直接利用克隆的方式，将苹果多增加自己想要的个数，而这也可以体现程序的编程思维，即就是要一步一步来，人的思维不能等同于机器的思维，我们的思维是经过多次经验而得出的，可能会比计算机更灵活一点，但不可否认，机器是可以在一秒内完成极大的工作量的，这可以给我们展示图案并加上数据。

      虽然机器的克隆比较好用但是在现实的途中，也需要我们将它一个一个的推动才能感受到我们的参与，我们可以将编程和学习列在一起就是因为我们不但要有机器的数据处理，也应该有孩子们动脑思考的过程，不能一味的依赖于机器的大数据处理，要知道，现在的小学生考试是不允许带计算器的。

        上方的程序分别是苹果和人物的，我们在应用苹果的多少来让小学生学习的时候，自然要让他们感受这个过程，不然，没有兴趣的话，他们也什么都学不会。人物用来解说，他们在初始学习的过程中，这个软件对于他们来说只是一个陌生的工具而已，我们的动物角色，会让他们对整个过程有一些理解与了解。

       乘法我们可以在一点一点渗透九九乘法表的情况下，在上边加上一些动画制作，运用刚才的方式或是其他方式构成一个完整的体系，面积周长的方面就需要我们会做各种各样的图，将最基本的四边形、菱形、三角形等等做以统一和表达，小数会采用大饼分割或是糖果分割，等更容易理解的方式将其呈现出来物体的视图会从简单的图形拼装开始，这些工作会以后逐一详细介绍。