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看看下图，他们在准备干吗？
打架？看烟花？还是在围观什么？
猜错了,都不是。他们在站台前排队候车，他们就是神奇的芬兰人。
这就是传说中的芬兰式排队，又称社交恐惧式排队。平均距离1.9米的芬兰式排队，不明就里的，看到这个阵势，还以为要拉开阵势干一仗呢。
芬兰人是出了名的寡言，以至于你看街上走的都是一堆扑克脸，面无表情，火车公交要多安静有多安静。
芬兰有一个冷笑话：两个老头花了一个周末的时间去湖边喝啤酒和钓鱼，连续两天没有说过一句话。到了周日傍晚的时候，一个老头提议再开一瓶啤酒吧，另外一个说：“要继续坐这么久吗？不会要开始聊天了吧。”
不止芬兰，包括瑞典等北欧国家，人们已经把拥有自我空间当成一件理所当然的事情，这是他们的文化习俗。一般来说，北欧国家的陌生人之间的舒适空间是1.5米，能够忍受的极限距离是1米。
知己：0-0.5米；私交：0.6-1.2米；社交：1.3-3米。
距离是一种美，在这里得到完美的体现。
以中国和印度为代表的多人口国家，被戏称是“芬兰人永远不会踏足的地方”。在旅游旺季，部分芬兰人还会举家潜入乡下或森林躲避游客。
芬兰人走出家门的时候，若发现邻居也在走廊上，会赶紧躲起来，也不愿意走上前去打个招呼或套个近乎。
不是他们奇葩，而是芬兰人性格里的沉默，羞怯，甚至有点隐忍，是多方面原因造成的：人口密度低，人们习惯了彼此间离得很远；保持安静是芬兰的传统，他们的文化中不鼓励社交，视“沉默”为一种神圣、健康的习惯。
而且，在芬兰语言中，“害羞”是一个褒义词。
再看看这些等车人们的“距离美”。
荷兰科学家Niina Junttila曾对芬兰的避世性格做了16年的研究，她找了多对父母与他们的亲生子女，通过基因对比，称芬兰人性格里普遍的自闭、柔软和害羞与遗传有很大关系。
此外，寒冷漫长的冬夜塑造了他们隐忍，孤独自守、不习惯抱怨的性格。
芬兰人有一些很有意思的行为，比如公交车上习惯于坐在内侧，让后来者坐外侧。可能也是这种习惯的自然反应吧。
芬兰人不爱闲聊，大概他们每年该说的话，都在桑拿房里说完了。
芬兰人爱桑拿爱到什么程度呢，大概每家每户都有桑拿房，冬天蒸，夏天蒸，平时在家蒸，放假去森林里蒸。脱得精光，裹着浴巾坐到桑拿房里，舀一勺水倒在烧得滚烫的石头上，嗞地一声激起一团热气，浑身上下嘀嗒淌汗，都这么赤诚相见了，还有什么话不能说呢。
聊完了，出了桑拿室，只好默默无语，保持距离美了。
芬兰人在欧洲是出了名的害羞。在芬兰，都是女人追男人，男人不会说一句话的，什么调情浪漫人家不懂。另一部分原因也是因为芬兰是女权国家，在议会中甚至女人超过男人。
整个北欧的女权都特别的出名，有人坐SAS 斯堪的纳维亚航空看到机长都是女的。每次坐火车芬兰男人看到你行李放不上行李架，他也不会来帮你的，没有任何一个男人会先让女士进门，绅士在芬兰是不存在的，可能因为就是这么一种男女平等社会氛围。但是有一点芬兰男人的忠诚度是极其高的，而且他们也继承了北欧好爸爸的传统，对儿女特别好，经常看见爸爸领着孩子们去游泳，照顾孩子们早餐。
内秀的芬兰人，也许是把热情都放进了书本中。
芬兰人热爱阅读，书籍是芬兰人的心爱之物。
芬兰每年的书籍销售量超过2千万册，平均每个芬兰人每年会购买4本书籍，并从图书馆借阅一打书籍。互联网似乎并没有在很大程度上影响到书籍的畅销度。
图书馆遍布芬兰，每个城市至少有一个。芬兰共有300多个中央图书馆和500个图书分馆。特别是在人烟稀少的地方，还有专门配备的巴士流动图书馆。流动图书馆的借阅量占总借阅量的百分之十不到；芬兰甚至还有一条图书馆船。因为使用了预订系统，流动图书馆能够为大家带来和中央图书馆同样的书籍。
安静的民族，是个爱读书的民族，也会是智慧的民族。
芬兰的教育很牛。
芬兰是一个领土较小，自然资源相对匮乏的社会。除了森林，芬兰几乎没有其他更为丰富的重要自然资源，所以芬兰要发展唯一能够依靠的就是人。换而言之，人，特别是人的创意，对于芬兰经济而言举足轻重。因此，只有实现人的内在价值，芬兰的经济、社会才有可能得到可持续的发展。人的内在价值必须通过良好的教育才能得以实现，人的潜力也才能挖掘。
因此芬兰1966年就立法通过了九年制综合学校法案。该法案不仅改变了芬兰以往分轨的学制结构，更为重要是，它颠覆了传统教育理念，在全社会形成了一个新的教育共识，即无论家庭背景，无论智力水平，每一个孩子都能在同样的环境下接受教育。
芬兰教育是一个高度协调合作的系统。课内与课外协调、校内与校外协调、学校与家庭协调、教师与学生协调，这种协调合作关系将各方教育利益相关者扭成了一股力量，共同为促进孩子的发展而努力。
在学生方面，充分释放学生的天性和因材施教；在教师方面，充分发挥老师的自主和创造。
从教育制度设计上，确保吸引最优秀的人当老师，让教师拥有高度的职业幸福感。芬兰教师的薪水并不算高，一个有15年工作经历的初中老师年收入大约在41000美金左右。但芬兰教师有高度的幸福感，因为他们受到社会的信任和尊重，有高度的专业自主权。芬兰在教师培养的过程中非常注重研究素养，让每一位教师都成为研究型教师。
学生从小到大只需参加一次大学入学考试，因此教师可以集中精力开发课程和研究教学。此外，芬兰教师薪水的涨幅远远高于其他国家，且涨幅与教龄和教学水平挂钩。
在全球教育界，芬兰人俨然是令世人瞩目的一颗新星。自2000年开始，经济合作组织每3年举办一次15岁学生能力评估测验“国际学生评量计划”(PISA)，芬兰青少年连续两届在阅读与科学两项评比中称霸。梁文道在他的《开卷八分钟》节目中，也对芬兰的教育体系赞不绝口。
事实上，在教育投入最多经费的北欧国家瑞典、丹麦和挪威，以及美国、韩国、日本、英国、南非等各国教育机构与领导，也不惜特聘芬兰教育专家，为他们的教育体系把脉、诊断。美国杂志《经济学家》更在2007年发文建议，欧洲领导人应暂时放下所有活动，“回芬兰的学校上课” 。能让这些发达国家折服的教育制度，无疑应该是世界上优秀的制度。
距离产生美，距离再生安静，安静让人进入书乡。
书中自有黄金屋，书中自有颜如玉。
读书，养性，思考，由此诞生思考充分、设计优秀的教育制度，而优秀的教育又会反哺社会，良性循环。
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