听“家访_规则是建立在爱的基础上”的整理

我听了好几遍赵福老师20190520千聊分享课，也写好几次笔记。最终决定抛开笔记本，写下这些留在脑海中的印象。

我们家长都知道要给孩子爱与自由，同时更多需要有规则。福老师一开始就提出好几个问题，也引起了我的思考:

1.在孩子很小时候就在说建立规则，我们有没有建立规则呢？我家是目前有些建立了；有些是早意识到现在还没有建立；也有些是在成长发展过程中，新发现的该建立的规则。我正在逐步完善规则过程中。

2.为什么没有建立起来呢？我总是侥幸希望孩子自律，因为我们夫妻是自律型。

3.是因为我们没坚持还是孩子没坚持呢？我家是因为我没坚持。

老师说这事儿更多的是因为我们家长没有耐心坚持。一是因为很多人没有认识到没建立规则的问题严重性；二是我们没有耐心帮孩子养成有规则的习惯，主要是觉得时间不够；第三个因素，我们都知道养成一个新习惯需要坚持21天，可真正做到连续7天的都太难了。反观到我就是曾在这个第二和第三环节落败的。

老师说要想孩子有规则，必须让孩子在感受到有爱和自由的氛围中。

老师这次分享主要讲“爱与自由和规则的关系”，并用故事潜移默化地告诉我们如何用爱做到生活中让孩子感受到爱与自由，并且自然而然地把规则建立起来。

通过赵福老师分享对两个家庭的家访过程中的一些小故事，我感受到了老师耐心地陪伴，仔细地观察着家长和孩子的互动细节，感受着孩子与家庭中的每一个成员，并及时的提醒着家长一些无意识犯下的小错误,其实那些都是我们很多人生活中习以为常的方式。

在陪伴孩子的过程中，老师并没有说“你应该……”，“不该……”也没有简单的用“不要这样说”，“不要这样做”阻止孩子的行为。而是用正确的说法和做法在孩子面前示范，带领孩子模仿着正确的方式。甚至还细心地观察到孩子的创造力。

老师提醒我们不要纠结孩子能否一下听懂学会，只要这样的事情发生一次，我就正确示范一次。通过这样耐心地一次次陪伴，相信孩子在不经意间都学会了。听到这我也更加有信心，更有耐心地，坚定信念陪伴着孩子支持着孩子。

老师还提醒了我们家长需要注意的陪伴过程中表扬孩子的细节，我们不能简单地说孩子“你真棒！”“你第一名！”等，应该耐心地陪伴，仔细地观察孩子，鼓励孩子做的好的行为。应让孩子成为自己主导者，我们不要冲在孩子前面老是不请自说，主动地说这说那地干扰着孩子。我们只是陪伴者角色，为其鼓掌喝彩。

反观我们把关注点放在“不能说”、“不能做”上还是在正确地告诉着孩子“如何说”“如何做”？

不要用“如果……就……”方式来与孩子讲条件。有条件的都不是爱。我们要创给孩子无条件的爱的成长氛围，正确说着做着生活中的小事，就是在言传身教，潜移默化。就是在给孩子赋能。

我继续跟随福老师学习，用心做好生活中的小事，一点点地成长自己。

亲，通过这些描述，您现在想明白爱与自由和规则的关系了吗？想知道福老师故事里都讲了些什么吗？想要跟着福老师学习的亲，可以私信与我，咱结伴而行。

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