叙事式可视化

该文为本人记录阅读赵海英老师“可视化叙事技术：叙事式可视化综述”学习笔记。

一、叙事式可视化

    由于计算机技术和多媒体技术的进步以及非数据分析人 员对可视化技术的需求, 使研究者开始考虑将可视化技术与故事的讲述融合, 追求表达更有效率 且易于理解记忆的可视化技术, 并在讨论如何使 可视化得到类似讲故事效果的过程中提出了叙事 式可视化的相关技术。尽管可视化研究的主要方向之一 的信息可视化注重数据的探索和分析, 但最早的 数据可视化的实例是用于展示和解释而非分析的。虽然目前storytelling在可视化领域仍然没有一个公认的定义，但是Wita Wojtkowski 和 W. Gregory Wojtkowski 认为具有以下三个属性 的信息可视化可以称为 storytelling 或类似故事的 可视化：(1) 构建并提供的信息能有效地呈现；(2) 像好的故事一样详略得当；(3) 将信息以具有吸引 力的方式呈现以便能更快的被理解；

二、叙事式可视化的发展与现状

     对于叙事式可视化的研究在近年来有了明显 增多, 会议 IEEE Information Visualization Conference于 2016年讨论了 Storytelling/Presentation话题, 并在 2018 年讨论了 Design & Storytelling 话题；IEEE Xplore 叙事式可视化相关论文数量变化也呈递增趋势上升；浙大Wei Chen教授等人设计的GameFlow 系统，结合 篮球比赛中比赛数据与视频, 使对一场篮球赛的可视化更富表现力, 以描述比赛状态及激烈对抗；中南大学Ying Zhao 教授等人设计的MeetingVis 系统替代了会议摘要完成对会议内容的回顾, 通过将会议故事映射到时间线结合参会者活动、主题演进和任务分配构成其会议总结方法；叙事式可视化因其更富感染力的表现方式, 使观众更能沉浸于可视化故事中, 有效地提高了对于数据信息了理解和记忆。

三、已有的叙事式可视化案例

论文中通过赵海英老师等人的努力，获得已有的符合叙事式可视化定义的相关论文和作品共计 117 篇/ 个。其所占比例和分类如下图所示：