成功的课堂与学生的身心发展紧密相连 ——《伍尔福克教育心理学》有感

      读到第一章的（3—4节）后体会到教师的教学想教好、课前的备好课等该怎么做呢？  我认为有几下小点；                                    一、与 学生的各种身心发展以及年龄特征有紧密相连的。比如；作为教育者首先授课之前要备一堂好课就首先要了解学生的年龄心理特征进行备课设定目标。同时博的学生喜爱，这样教师上课学生容易跟你互动的更好达课堂目标更容易的让课堂活跃进去翻转课堂的模式状态学生愉快的完成本节课的教学任务。这样学生学生的做到公平公正的教学。p12案例说明，轮流点名如果没有按顺序点名的就会出现好多次，而有的学生出现漏掉这样漏掉的同学就没有机会表达他人的想法就会等于出现了教学的不公平性了。如果这样的问题长期的在课堂上出现就是这是慢慢抹杀的学习积极性渐渐的对你这门学了的学习不兴趣。                                                  二、作为教育者要尽量具有能够促进学生的学习兴趣的基本技能，这样就会在新改革课堂中有效的促进支持学生的学习，同时能帮助自己成为一名自信的教育者，因为学生的兴趣课堂与是提供者、教学内容、教育环境之间的互动互助的过程。                                  总之，学生的身心发展作为教学提供发展学习、动机、技巧，支持的正确目标。