"新朋友"和"心朋友"

      今天的研学地点比较远，经过一个小时的车程，我们来到了海门市正余中学。这是一所处在乡村之中的学校，校园周围都是田地。这让我不禁想到了我所在的临河九中，同样是乡村初中，我很期待这里的英语课会带给我什么。

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    安排了两节英语课，一节是七年级，一节是九年级。前几天的学习中，展现的是七八年级的英语课，所以这一次我选择走近九年级的课堂。

    在1601班级里，我感受到了和之前研学不同的气氛。过去的几天里，在东洲国际学校和海南中学进行研学，那里的学生受到城市生活的滋养，穿着和个人仪表都很注意。反而是正余初中的学生，让我想到了远在内蒙古的学生。来自于乡村的学生，面对这么多来听课的老师，显得有些胆怯。但是也不乏有大胆地孩子，和老师们热情的问好。大大的笑容，单纯的眼神，甜美的声音真是让人好温暖。(^_^)

   

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  今天的主讲人是顾小琴老师，是一位很有激情的英语老师。声音洪亮，跌宕起伏的语调，时时刻刻都将人的注意力吸引到她那里。我拿过学生的英语书，看了一下今天的授课内容，说实话我有点担忧，满满的两页文章，是关于奥黛丽赫本的故事，加上乡村学校的学生，大多数外语水平稍低一点，一节课也许会上不完这么多的内容。

    然而顾老师稳健的台风和自信的教态，也影响着学生，孩子们回答问题声音洪亮，举手积极。整节课顾老师带领着学生们，攻克了一个个"难题"。

    顾老师的这节英语课仍然是阅读课，这节九年级的阅读课给我带来了以下几点启示。1.老师不仅是课堂的设计者，更应该是课堂的学生。上课的时候参与到学生中间，会给学生带一种无形的力量。

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    以往的阅读课，学生读课文是必不可少的环节。那么当学生读课文的时候，我们在干什么呢？顾老师用她的行为解释了这个答案:应该是跟着学生一起读。当顾老师和学生一起读的时候，学生们的声音很明显提高了几个分贝，这就是一种无形的力量。

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    2."tip"英语阅读课。 一节英语阅读课的重点往往是重点单词和短语或者是句型，但是tip教学法真的第一次遇到。这种方法讲文本分类，每一类交给学生一种方法去阅读，读完之后，每一段文本又会得到一个tip。全文读完之后，就会得到好几个tips。将这些tips合在一起，就能生成自己的阅读方法。通过每一次的阅读课，不仅能得到知识量的扩充，而且能得到独到的阅读方法。真是一石二鸟的好方法!

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3.小组合作永远是英语课上不可缺少的部分。对于外语来说，很多学生的学习存在障碍。解决这些障碍比较好的方法就是通过同学之间的互帮互助来解决。其实英语阅读课的容量往往是一个话题中最大的，通常，我们在阅读课教学中忽略了小组合作的环节。大量地灌输语法句法知识，长此以往导致了阅读课沉闷的气氛。顾老师的阅读课，如果你提前不知道这是一节英语课，根据现场的效果，都不会发现这是一节阅读课。整节课中三次小组合作，不自信的学生慢慢敢于举手回答问题，因为在组内，他们不会的问题，同学帮他们解决了。让学生"活起来"的阅读课，关键是要落实小组合作。

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    新教育倡导寻找另外一种可能，这种可能关乎于教师的专业发展，关乎于学生的发展，也关乎于我们的课堂。课堂是伴随我们职业生涯时间最长的一个"朋友"，特殊的是，这位"朋友"是可以由我们自己设计的。我们的"朋友"有很多种可能性，自己也可以选择自己拥有什么样的" 朋友"。

      寻找另外一种可能，寻的是新，更寻的是心。找到"新朋友"，用心来打造它，使这位朋友更加适合我们，未来的路上，我们还要与之相伴。把"新朋友" 变为"心朋友"，就是许多的奥妙所在。