当人工智能再次打败人类，教育还能做点什么？

柯洁输了，阿尔法狗又一次证明了人工智能的优越性，这个结果似乎是在意料之中，但也正是这个意料之中的结果，一方面让人类欣喜，另一方面也让人类恐慌。且不说会不会出现类似《黑客帝国》等科幻片出现的灾难，就论目前，如果人工智能能够替代了人类绝大部分任务和工作，人类还有什么价值与意义呢？

作为教育者，我更关心的是，当人工智能越来越发达，教育何去何从？

问题一：人工智能能够做更高级运算，能够记住更多内容，甚至能写“毛笔字”，写诗写词，那么，我们学习还有什么用？学习干什么呢？

问题二：人工智能能够大范围使用，可以根据孩子特点个性化提供教育内容，那么，教师还有什么用？

想想这两个问题，真的很让人恐惧，人类真的是世界是主宰吗？好像并非，别说是这世界的主宰者，是否是自己的主宰都很难讲。从教育的角度，似乎也挺可怕的，说白了再努力学习还不如机器人学的好，再努力工作也不如机器人做的好，再努力教也不如机器人教的快和好，那么教育还有用吗？

这的确是一个值得思考的问题。也是在人工智能的大环境下，越来越多的互联网教育如雨后春笋一般出现，甚至有些号称要代替现在的教育体制。如盛行的Coursera和可汗学院等互联网课堂，我真的可以足不出户拿到英美顶级院校的毕业证。想想，也真的很厉害呢。不过，教育真的是如此吗？真的会被人工智能和互联网代替吗？！

其实，从目前看，不太可能，至少短时间内不太可能。

首先，因为教育≠教授知识，学习≠知识的积累和掌握，或者说教授知识只是教育的一小方面，而掌握知识只是学习的一小部分。

如果学习仅仅是为了知识的掌握和积累的话，教育就是将知识最大限度的让孩子掌握，高考的题海战术也是最好的方法，我们似乎又回到了我们一直诟病的教育方向。显然，这是不对的。

所以，问“人工智能”能否替代“教师”，那就要问“教育的目的是什么了”。

“学会做人，学会做事，学会求知，学会共处”是联合国21世纪教育委员会向科教文组织提出的21世纪教育的四大支柱。

如果我们接受这才是教育的目标，那么，“人工智能”最多只能是起到辅助作用。

反过来讲，也是跟家长和教师们提醒，咱们所谓的培养，是培养“能被智能机器人替代的工具”还是“无可替代的心智健全的人”呢？有时候真的很难讲。

其次，人是高智能生物，但是这个高智能不仅仅是在智力上，还有情感上，这是其他生物没有的，也是人工智能需要突破的。

“感受”是智能目前无法达到的，而且即便能够达到也没有意义，而“感受”确实如此重要。

毋庸置疑，现在让人工智能写一篇美文，可能会有比“落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色”这样更美的句子，但是写出来就足够了吗？人工智能无法感受这样的美给自己带来的那种感受。

人工智能甚至可以走向心理咨询领域，像“大白”一样，甚至比他更贴心。但是，他是否能够代替人与人之间的相处呢？如果没有痛苦，快乐从何而来？如果没有快乐，人和机器谁才是真的“机器”？

还记得富士康的“十连跳”吗？想想会有一些反思吧。

即便有人工智能，我们依然要带领孩子去感受生活，感受快乐，感受痛苦，感受一些人类应该有的所有感情，然后用语言、行为表达出来。这个，是人工智能无法理解和真正解决的。也是目前教育应该追求的。

李连杰曾经是影片中有一句话“我在寻找人类最基本的东西——感觉”，是的，没有这东西，好像我们也是“白过”了。不过，反思一下，我们的教育似乎并没有去教育这些，而在培养“可以被智能机器人代替的工具”，我们应该醒来了。

“醉翁之意不在酒，在乎山水之间也”，人工智能的确能够提供这美酒，但是却无法代替人类去体会山水之间的美。我们也不能放弃这样的“特权”。

第三，哲学的终极问题，真的智能必然会去思考。人类发展其实只是在寻找“我是谁”的答案的过程，哪一天找到了，人类也是该终结了吧。如果人工智能真的成为了智能，它也回去寻找。我们都无法找到的答案，我们能指望着有一天我们造出来的工具为我们找到吗？显然这个哲学问题不是目前人工智能的工作范围，但是确是我们最应该教育到孩子，让一代代人不断去寻找的，因为寻找的过程意义才更重大。

再次抛开人工智能，我们的教育危机不是被人工智能所代替，而是，我们一直所谓的“教育”真的是在培养“人”吗？

未来，人工智能将会发达到人类不用生孩子，从受精卵开始完全在育婴箱里，一个完美的智能机器人来照顾孩子直至成人，没有痛苦，没有苦恼，没够压力，没有邪恶，没有黑暗，一切都是美好的……

不过，亲爱的读者，你不觉得这有点像《圣经》中的伊甸园吗？未来的伊甸园会有那条邪恶的蛇和智慧果吗？