路从脚下开始-----语文园地教学

一本好的教科书就是一个鲜活的生命，就是一部精彩的电视剧，更是一个培养良好的学习习惯的开端。

部编版语文教科书编排的就很有实用性和教育性。每个单元的课文内容的选取都是针对同一个主题，为了发展儿童语言培养孩子的口语表达能力也适当的安排几次口语训练。识字加油站是对一类词语的归纳学习，让孩子们学会归类并区别与众不同的词语。

为了说的具体一点我就以二年级语文下册第二单元的语文园地的学习内容为例来说说我的教学过程。第二单元共安排了三篇课文，是以叙述故事为主，语文园地为了概况这三篇课文就分别进行了各个方面的训练。

先说日积月累中的帮助别人的名言警句，这是对学了《雷锋叔叔，你在哪里》这篇儿童诗的进一步的概括。我让孩子们动手也搜集了一些类似的名言警句来积累记忆，为自己的说话写话储备素材。

词语句子训练是摘录的《千人糕》中的两句对“特别”、“经过”两个词的理解，让孩子们明白一词多义在不同的句子中所表达的意思各不相同。同时我也例举了几个文中常见的词语来加深理解。

写话是对孩子们写作的初步训练，这次安排的是教孩子们学写一位好朋友。写话首先要学会说话并会用自己的语言来描述，然后把组织好的这些语言写出来再加以修改就是一篇好的写话。

为此我先引导孩子们看写话要求，需要完成几个任务，然后再明确写话中要写明哪些内容，比如什么时候（时间）谁（人物）在哪里（地点）干什么（事件）。这是最起码的应该写清楚的内容，当然写人物要突出人物的外貌特点（长什么样）：眉毛、眼睛、鼻子、嘴巴、牙齿、耳朵、头发或衣着打扮等。描写人物要有顺序有条理的去写，抓住他与别人不同的有特点的地方去写才能突出这个人，使人一读就知道这是谁。接着再写你与他之间的故事一起做过什么有过哪些有趣或不快乐的事。写话需要一个逐渐加深的过程不是一两句话就能表达清楚。

《一匹出色的马》这篇课文写的充满童趣重点是对描写春天的景物优美词语的积累。语文园地里就安排了一项对景物描写的儿童诗的创作，把自己看到的景物用自己的语言描写出来。我先引导孩子们看第一句是怎么写的，抓住了景物的颜色和形状来形象描述。

于是我就让孩子们说说你还会看到哪些景物，这些景物在你眼里是什么样的，即兴创作自己喜欢的一句微诗。我给了孩子们三分钟的时间，他们有的写的形象逼真，有的适当指点修改，就和书中的那三句连起来创作出了一首描写春天的儿童诗：

田野
葱葱绿绿的
就像一块柔软的绿毯
树木
又粗又壮的
就像守卫边疆的战士
柳条
又细又长的
就像少女飘逸的长发
白云
一团一团的
就像大块大块的棉花糖
春风
暖和暖和的
就像母亲的手抚摸着你
春雨
淅淅沥沥的
就像弹奏着春天的乐曲
花儿
火红火红的
就像春天绽放的笑脸
草儿

嫩绿嫩绿的

就像春天的眉毛

当孩子们把这首儿童诗创编在一起后，我就想起了郭学萍老师的话生活处处有诗意，尤其是儿童更是富有想象力，创编微诗是最好的训练。孩子们有感情地读着自己创编的儿童诗是多么幸福啊！

我爱阅读《一株紫丁香》也是一首诗歌，孩子们迫不及待地就读了起来，读完我问你知道这首诗歌是写给谁的吗？（老师）为什么要把紫丁香献给老师（因为老师工作太辛苦了，让它陪伴着老师）从而也就表达了对老师的（爱），那我们就带着这份爱有感情地一起诵读这首诗歌。由于他们朗诵的节奏感不强我就多训练了几次，让他们在读中体会感悟怎样读才读的更好。

最后，我才是对识字加油站中的词语生字进行了指导学习，这些词语是职业的归类学习但不止这些还有许多，我让孩子们找出两组词语的不同之处然后再举例，并对不理解的职业进行了相互探讨，接着指导孩子们学习生字的书写格式。

现在的语文教学不是对照教科书宣读而是要有目的地培养孩子们学习的方法，传统教学的模式已经打破了格局，我们要把视野放宽放远。敢问方法在哪，方法就在钻研，敢问路在何方，路就在脚下。让我们脚踏实地地从点滴做起，不积小流无已成江海，不积跬步无已成千里。

塑造儿童的六要素