感动那一幕

中午刚上班，走进楼道看见晓梅端着一碗红糖水，边走边用勺子搅动着，时不时用嘴吹一下，我停了下来，晓梅放快脚步走了过来。

她告诉我，中午值班大概2点左右，嘉琪小美女由于特殊生理期，肚子疼痛难忍，便打电话给门卫张姐，张姐马上到班里，和几位老师把嘉琪扶到值班室。

我快速走进值班室，看见床上睡着嘉琪，她脸色苍白，隔着被子看得出卷曲的身子微微发抖。我摸了摸她的头和脖子，全都是冷汗。我说“赶快送医院！”而嘉琪却一个劲地摇头，慧美老师拉她也不起，只说“睡一会就好了……”

看着嘉琪紧缩的眉头，我能感受到她的疼痛，因为我在年轻时也有这样的经历。有时不注意穿的单了，有时吃了凉东西，或冷天用凉水洗东西等，都会引起生理期疼痛。

其实，不止我一个，好几位老师都很有经验地说“以后结了婚，生完孩子就不疼了……”

“嗯嗯！”

这时晓梅端着红糖水，已不太烫，示意给嘉琪喂一点。慧美、王姐等几个姐妹就把嘉琪从床上扶起，并把被子裹在她身上。晓梅小心的一勺一勺地给嘉琪喂红糖水。娟也闻声进来了，看见嘉琪卷曲的身体，就知道是特殊生理期受凉了，一转身不见了。几分后，只见娟用喝水杯装了烫水，让嘉琪焐在怀里，王姐也找来矿泉水瓶，准备装热水让嘉琪暖身子，而慧美则一直给嘉琪搓背。

这时好几位老师上班打卡看见了，也都走进值班室，送上关切地问候，还出招用“暖宝宝贴”会更好。

“谁有呀？”

还是王姐记性好“那天见淑华提着。”

“淑华在教室管孩子”

“那我去管！”

“快让淑华去取一个！”

几分钟后，淑华从宿舍取来了“暖宝贴”，嘉琪这时也喝完了晓梅调制的红糖水，发冷的现象满满有好转。

短短一二十分钟，只要看见的老师都上前关切的问寒问暖，出个招，送个热茶，值班室里暖暖的。嘉琪的“病情”也慢慢好转，苍白的脸色慢慢有了血色。

相聚在这个新家园，大家没有因为相识时间短而自顾自，也没因深交短而漠不关心。相反大家亲如姐妹，互相关心，互相挂念。但凡谁有事，都会上前伸出援助之手，把方便留给他人，把温暖献给姐妹。

小凤孩子不舒服，同班的姐妹们主动换班，让早点回去照顾孩子；建薇突发病情，疼痛难忍，同班、邻班的姐妹赶快打电话给家属，第一时间送到医院；上公开课时，大家互相帮忙做教具，出谋划策说教案；集体备课时，转岗的姐妹不知道怎样与《指南》融入。于是你一言，我一语，各个深入分析目标，把握重难点，引导挖掘教材，设计活动过程，最后结合指南，指出备课领域符合的内容……几经研讨，几经修改，主备老师不仅领悟了教材内涵，还有效地融入了《指南》精神，最重要的是让老师们懂得如何去把握常态教学，让教学行为更驱扎实。

回忆那一幕幕融洽温馨的场景，感动、欣慰、快乐高频出现，深藏于内心的幸福指数不断上升。

其实，人与人之间，能融洽相处，靠的是一颗真诚的心，一颗关爱的心。施人于爱，就会收获被爱。

工作中的幸福，蕴藏在友好团结、互相给力的合作中，是关爱中的细节收纳，是不分你我的互相给予。给人幸福，就置身于幸福！