2019年5月22日带班日记

大象的耳朵

        送完呵呵，接到璐璐的电话，说有实习生来办公室找我，想听我的课。放下“被评判”的担忧和一定要“完美”的妄想后，才能在公开课时，把精力倾注在学生身上。这节课，上《大象的耳朵》。

        板书课题，齐读课题。请同学们观察课本中占一半篇幅的跨页配图。要求用数量词说说你看到了什么。复习巩固数量词的搭配。

        引导学生聚焦插图中，所有小动物的耳朵。孩子们很快能大小不同之处。紧接着，让孩子们根据插图预测《大象的耳朵》会写些什么。

        学习课文第一自然段，让孩子们自己想办法理解词语“耷拉”。因为从上课开始，就引导学生利用课文插图，所以，孩子们便自然迁移运用。利用插图，理解“耷拉”的意思。

        师生接力读全文，锻炼孩子们听的能力。再默读课文，画出1-7段中小动物说的话。重点指导朗读问句。

        让孩子们联系生活理解大象的不安。潘浩宇说，我的牙齿缝很大，别人老说我，我就觉得不安，觉得自己和别人不一样。

        教写生字“遇”和“病”，复习左下包围和左上包围的字，书写要领。

        下课时，几个实习生围过来，问我，老师，我们还想听，明天可以来吗？

        我说，可以！我指着课表说，课表在这，有时间就来！

Ataraxia

        中午一边抄教案一边听歌，无意中听到Ataraxia的Fengari（月亮）。突然想起小时候外婆家附近的小山，草木丰盛，鸟儿啼鸣，外婆在菜园里劳作，我在树上攀爬，万物适得其所，宁静幸福！眼泪啪啪啪落在备课本上。

        Fengari，于我而言，大概是神秘的按钮。