磁力片游戏拓展

观察记录发现，磁力片是炮炮和豆豆在自主游戏时间里最主要的游戏材料，这无疑与磁力片的易操控有关。最近洛洛和优米也开始频繁使用磁力片作为游戏材料。不同的是炮炮和豆豆搭建的主要是车类，优米和洛洛搭建的主要是火箭。

解读：孩子尤其是男孩对特殊职业有突出的兴趣，能操控特殊职业的工作设备会带来强烈的“我能”感。磁力片的论坛和不同形状的丰富数量的磁力片给孩子们设立了可创造的环境。炮炮突出的设计能力创造出了形态吸引人的各种车子。因为他的作品的吸引力而吸引到其他孩子的注意力，豆豆和炮炮的良好关系，让炮炮的磁力片知识快速传递给了豆豆。豆豆的磁力片搭建水平提高很快，也有了更多的探索可能空间。
优米和洛洛因为对“我能”感的渴望而不由地想参与游戏，拓展了他们对磁力片的兴趣。观察发现洛洛和优米同属于社交上需要辅助的孩子，教师解读到孩子的需要，较及时地做了初步社交的桥梁，洛洛尤其是优米以此为契机初步建立了在磁力片上的效能感。并能一起开展以磁力片作品为媒介的小组假想游戏。这对社交技能的进一步发展和归属感的建立都是非常积极的。

拓展：同侪之间的压力是持续发展的一大动力，磁力片将继续是孩子们自主游戏的重要材料，也是教师观察记录孩子的情绪和社交能力，发现教机，一手把探索社交空间的机会保留给孩子，一手依照启发双赢谈判的互动原则适当介入冲突的一个窗口。并在过程中创造机会，让孩子练习在同伴间表达自己，互相聆听。

另以磁力片/特殊职业设备为媒介，以观察印象为基础，下一周分别为几个孩子拓展发展需要做好准备。
炮炮：数物对应和表达能力发展
设计桌面，让炮炮排列熟悉数字（从音到字）和磁力片数量的对应
通过教师问题的让炮炮用语言描述自己的特别作品和细节，并予以恰当的鼓励和更准确的词语的示范和反馈（比如，这两片磁力片叠在一起代表什么？）
时间：周二和随时

豆豆：对世界和科技的理解和语言的发展
到消防博物馆参观，观察更多的设备细节，并拍摄照片。回园晨圈中教师问题为引子，鼓励豆豆分享知识。并观察照片，根据需要继续用磁力片和其他材料一起表征更多细节。
时间：本周五和周一

优米：效能感/自我信心的发展
通过学习故事和展板的出现、有意的对话反思让优米的学习被看见，拓展他对自我的意识，建立归属感。
创造更多的机会让优米和磁力片游戏组接近，作为桥梁促进优米发展融入小组的技巧，在小组中互相启发和学习，会让优米进一步建立效能感。
时间：随时

洛洛：表达自己能力的发展
教师通过在小组游戏中有意的对话，让其他孩子关注到洛洛的作品，并用问题引导洛洛向他人介绍自己的作品以及想法，教师可以作为桥梁重复洛洛的部分话让其他孩子更熟悉洛洛的话音。
时间：随时

所有开展这些活动的老师都需要记录下这些拓展过程中每个孩子的接受和反应，以及让人印象的话语和行动。