“学习金字塔理论”--了解，认知与实践

了解：

    “学习金字塔”是美国缅因州的国家训练实验室研究成果，它用数字形式形象显示了：采用不同的学习方式，学习者在两周以后还能记住内容(平均学习保持率)的多少。最早由美国学者、著名学习专家爱德加·戴尔1946年发现并提出的。

第一种，学习方式——“听讲”，在塔尖，也就是老师在上面说，学生在下面听，这种我们最熟悉最常用的方式，学习效果却是最低的，两周以后学习的内容只能留下5%。

第二种，通过“阅读”方式学到的内容，可以保留10%。

第三种，用“声音、图片”的方式学习，可以达到20%。

第四种，是“示范”，采用这种学习方式，可以记住30%。

第五种，“小组讨论”，可以记住50%的内容。

第六种，“做中学”或“实际演练”，可以达到75%。

    最后一种在金字塔基座位置的学习方式，是“教别人”或者“马上应用”，可以记住90%的学习内容。
对于这个理论的名词了解，其实仅仅来源于前段时间我的名师的文章分享，其实当时并没有将此当一回事，但是耐不住一次，两次，三次的聆听与揣摩。

认知：

    当看到这篇文章的时候，第一遍并未让我有任何触动，不就是说主动学习能让其学习更加有收获吗？但是仅仅文字上的影响，并未对自己的行动有多大的冲劲。当第二遍再次看这篇理论的时候，让我想到了初中时候有问题请教老师的场景，其实当时让自己最感兴趣的就是数学，想到了老师给自己和同桌讲一到数学的证明题，想想就兴奋，但是为何这么让自己兴奋的东西，到现在却怎么在记忆中寻找都找不到？

    又或许这仅仅是被动学习的第一层境界–听讲，而预埋的后果。这个社会很丰富多彩，但依旧是残酷的，出来混迟早是要还的。

    今年5月之前的学习，我默默的偏向了“被动学习”的船桨，虽然说其中的四种境界自己也并未踏入太深，但是现在，我想重新买票，去“主动学习”的船桨看看，领略一下不同的风景。

    “授人以鱼,不如授人以渔”，虽然这几年这句话一直挂在耳边，但是实践起来真心不容易啊，这个过程很漫长，但是若经历了，便又成长了。

实践：

    依旧清晰的记着前两个月的一个场景，当时大家在讨论动态规划-最长公共子序列的问题，总感觉自己领悟了很多，所以勇敢的走向了小白板，打算将自己的理解共享给大家，但是真上去了就会发现，讲述到一半突然就被卡住了，虽然很尴尬，但是也很激动，因为站在讲台上，大家再给我提出疑问的时候，我真心觉得比在下边单单的听讲有感觉。不同的想法碰撞除了不同的火花，这火花真的好美好美……
    前两周，敬爱的老师提出了一个证明：勾股定理，经常用这个定理，但是这个定理怎么来的？你们知道吗？
其实当时听到的时候是一脸茫然，脑子里毫无想法，到底该怎么证明呢？通过借助百度大哥，我在大家毫无征兆的情况下，让大家每个人都实践了一种证明法，并讲述给大家听，我感觉这种讲述的方式多种好处，一是增强了学习记忆，二是锻炼了勇气，一举两得。

    社会多种多样，不管什么情况都要换种思考方式。占用每周的时间和小伙伴们一起丰富自己，这是我自己的选择，我也很开心，回头往回望，发现自己竟然慢慢的度过了快3个月的美好时光，不仅值得回忆，而且想想自己收获的丰富的知识，就由衷的开心……

    要知道自己很优秀，但是还可以更优秀，继续和小伙伴们一起前行。

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