跟读系统训练营一周复盘

第31篇

跟读材料1	跟读材料2

什么是跟读系统训练

跟读系统训练营是新生大学迁移到小鹅通之后新推出的英语语音学习课程，课程的目标是用14 天时间彻底解决英语听力口语核心问题。
课程内容：主要通过刻意朗读和跟读TED演讲内容段落，有针对性的学习语音基本概念，并且通过反复练习解决英语听力和口语发音问题。

熟悉语音训练基本概念

在听课之前，我只知道准确发音，注意连读这两种情况，而其实对于地道美语，语音训练的基本概念还包括停顿、失去爆破、弱读、重读以及语调等。

停顿

停顿在日常交流中可能并不是那么明显，但在演讲、朗读时停顿就有很重要的作用了。能听出停顿的位置就能跟上说话者的节奏，也就能听出说话者想要表达的重点会在哪里。
停顿的划分由意群决定，意群指句子可以按照意思和语法结构分为若干段落，每一个段落就称为一个意群。它是在意思上相对完整，在语法上密切联系，不能再分的一个词组。意群的划分实质上是句子结构的划分。
意群可以是一个单词，也可以是一个词组。意群是一个整体，在说话或朗读时，意群中不能停顿，但意群之间可以作短停顿。停顿标志着讲话者对输出信息的强调。

连读

中学阶段学英语听力的时候肯定学过连读，但在朗读过程中如何连读得地道和准确呢，如果不通过系统的训练是无法掌握的。
连读是音与音的关系，而且是密切相关的，即要在同一个意群内。

1. 连读需要满足哪些条件？哪些情况下需要连读？
   第一种：以辅音结尾的单词+元音开头的单词
   如 was a / an apple/there are/ vast amounts of
   第二种：“辅音+半元音”，即前一个词 s、z、t、d + 后一个词 j 开头
   这种连读会引起4种音变现象：
   -- s + j = shi ，miss you
   -- z + j = ri , as you know, how's your
   -- t + j = chi，put your
   -- d + j = zhi，would you
   第三种：元音结尾+元音开头，形成半元音连读
   j : he is , i asked
   w : go anywhere , so honest , do i

2. 连读要弱弱的读，是发音的自然连续，不需要刻意去连

3. 语音技巧更多的是个人习惯的选择，但始终遵循“省力原则”

失去爆破

失去爆破可以看作是连读下面的子集，因为都是在说 音与音之间的关系。当前后两个单词之间是辅音连接的情况下如何能够更加顺畅的过渡。

什么是失去爆破：
--爆破音+爆破音=（完全）失去爆破
--爆破音+爆破音之外音= 不完全（失去）爆破

3组6个爆破音：
b---p ; d---t ; g---h 。对应鼻音： m ; n ; ŋ

理解关键：听到这6个声音就是发生了爆破，没听到就是发生了失去爆破。

神奇的T：美语中单词以辅音t结尾，经常直接省去不发音，如important

弱读

弱读就是听到的声音与字典里看到的音标不一样。
语音语调的提高和弱读技巧的掌握有密不可分的联系，跟读的时候“跟不上”演讲者的一大原因就是弱读技巧没掌握。
另外一个判断是否掌握弱读的体现就是能否听出来抑扬顿挫的感觉。

• 哪些词应该弱读？
  弱读的一般是虚词。
  虚词/功能词：代词，冠词，助动词，情态动词，介词，连词，如 of to a he and as

弱读3原则

1. 元音弱化成 schwa 音
   /ə/是所有元音中使用频率最高的音标之一，它如此重要，所以有了自己的名字：schwa。大部分的元音弱读都可以弱读成/ə/音。
2. 省略h
   h开头的单词在句中弱读时都可以把h发音省略
3. 长元音变短元音
   /i:/ ->/i/ ；/u:/ -> /u/
   如 me、 we、 she

重读（强读）和语调

重读

与弱读相对应的是重读，句重音集中体现说话者所要传达的最重要的信息，句重音和语调共同反映出说话者的喜怒哀乐的情感表达。
重读的词不一定必须是实词，是否重读与说话者要强调的信息有关。
名词或新出现的信息一般都会重读。

语调

4种：升调、降升调、降调、升降调

升降调=加强版降调，升起来才能降下去。
降升调=加强版升调，降下去才能升起来。

一个意群不结束，一般不会使用降调。

一般疑问句：升调，用yes\no回答
选择疑问句：通常是先升后降。排比时最后一个降调，其他都升调。
陈述句和特殊疑问句：一般都是降调。

刻意练习

1. 反复听、反复跟读，练习掌握各种语音现象发音要领
2. 从单词到句子，由单句到长难句，由慢到快

第一周的课堂作业是每天精听朗读材料20遍，并且需要找到停顿、连读、失去爆破、弱读重读、语调的位置。
只有通过这种重复再重复的方式才能熟悉和听到那些平时没关注过的语音技巧，只有知道问题出在哪里，才能调整和改正自己的发音错误。
从第6天开始，每天除了精听20遍材料之外，还需要跟读其中一句100遍，关注句中的各种连读弱读失去爆破等语音现象，并且模仿。在重复听到快要崩溃的时候，才会发现原来这才是最正确的学习听力和发音的方法。

工具推荐

词典

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语音输入

参考材料

英语国际音标
弱读