思维导图，让想法落地，让课堂变得有趣

思维导图运用图文并重的技巧，把各级主题的关系用相互隶属与相关的层级图表现出来，把主题关键词与图像、颜色等建立记忆链接。它能充分运用左右脑的机能，利用记忆、阅读、思维的规律，协助人们在理性与感性、逻辑与想象之间平衡发展，从而开启人类大脑的无限潜能。

它真是的是很实用、很有效的一种思维工具，可以把我们所有人头脑风暴产生的关键因素组合起来，按照一定的分类加以细化整合。可能刚开始没有任何头绪，但在它的引导下会渐渐地变成规模化、系统化、专业化的可供实践借鉴的直观方案。

我校的白子义校长在暑假期间曾飞往广东工业设计城，参加为期5天的伊飒尔榆林公益助学教师培训，系统学习了思维导图的构建与价值。

思维导图对于他们来说是个新鲜内容，但它对于生活的梳理，与学习的助力都有着莫大的优势，受训结束后，他当即表示要把学到的先进教育理念带回学校，帮助学校的教师提升业务水平，更好的教育孩子们成长。

在开学前的全体教师会议上，白校长拿出了自费购买的思维导图本及12色秀普马克笔，他郑重的对我们每一位老师说：“我今年暑假去广州培训的是思维导图，苗老师也在暑假学过这方面相关的课程，相信我们会有共同认识，就是发现这个工具很便捷、很人性化，可以使我们日常教学思路更加清晰。这学期开始，咱们的老师备教案，我给他们两个选择，一是备老教案，一板一眼的书写；二是思维导图教案，重难点更容易掌握，通过图文的表达更具形象力”。

作为从事电教工作、负责学校互加计划项目的我，当即表示会用思维导图教案，因为我本来就不是循规蹈矩的人，一板一眼的记录没有灵魂的体现，没有精神的内涵，我喜欢富有创造性的工作，喜欢每一次未知的开垦，在知识的海洋里展现着激情而又独特的姿态。其他老师也许是对传统教案备案繁琐的抵触，也都在尝试着这种新的备课方式。