重读经典----读《七十二堂写作课》

记叙与描写。

简略呆板的报告是记叙，详细生动的报告，可称之为描写。描写是记叙的精深一步的功夫。描写的对象也是事物, 离开了事物就无所谓描写。

描写一语，本来是从绘画上来的。写作的人把记叙所选定的事物，让它逼真，让它传神，使读者能够通过描写，想象、再现事物的样子。

描写最粗浅的方式是使用形容词语和副词语。

描写事物目的在逼真传神，所以最要紧的是抓住印象。印象就是从外界事物所收到的感觉形象深印在我们脑海里。如写游记时，写树木或者山峰“迎人而来”，就是抓住了印象。有时只需一个名词，一个形容词，一个副词，用得恰当就能把印象的原样保留。“红杏枝头春意闹”“云破月来花弄影”只须一个“闹”字，一个“弄”字，就把作者的印象表达出来，是这两句诗成为千古名句。

描写按照内容可分为景物描写和人物描写。

描写景物第一要选定自己的立足点。有时是固定的，好比照相家站定在一个地方，向四周的景物拍许多照片。有时是逐渐移动的，好像照相家步步前进，随时向周围的景物拍几张照片。《渡荆门送别》中“山随平野尽，江入大荒流。”一个“随”字，一个“入”字，写出诗人乘船由蜀地到荆门，两岸的地势由山脉到平原，山峦从视线中一点点地消失，江水冲下山峦向着广阔的原野奔腾而去，其中“随”字将群山与原野的位置逐渐变换、推移，真切地表现出来，写活了，给人以空间感和流动感。可以归为移动视角写景。《小石潭记》“潭西南而望斗折，蛇行，明灭可见。其岸势犬牙差互，不可知其源。”诗人坐潭上西南望，就是定点观察了。

第二，要抓住自己的印象。眼睛怎么看耳朵怎么听？内心怎样想等等都得写具体。只把一些概念写入文章中去，绝不是好的描写。

描写虽然可以用形容词和副词，但不能专靠他们，像美丽、高大等形容词，非常、异样等副词，只用它们，效果是有限的，因为这些词并不具体。

学生习作中缺少描写，似乎成了顽疾，教学中可以充分利用课文语言学用，还可以利用习作教学特意强调。

图片发自App