我不够优秀，但请夸夸我（拔河比赛后记）

        冬日的午后，凉风裹挟着些许温暖，甚是惬意。伴随着活动课的音乐声响起，孩子们欢快地跑向了操场，很是兴奋，因为，今天的活动课要进行学校冬季三项赛的其中一项 — 拔河比赛。

        在比赛之前，跟孩子们讲了一些拔河的要点和方法。虽然我内心能够预测得到，我班上的孩子不一定拔得过另一个班，主要因为：我班上的孩子无论身高还是体重都远远不及另一个班，如果单凭体力，真的相差甚远。但我不能让孩子们产生这种自卑心理，所以只有尽可能的教给他们一些拔河技巧，多给他们鼓励，希望到时不会那么轻易地就放弃。同时，提醒他们切记：为自己班加油的时候，不可以在言语上有损其他班（因为上午的跳绳比赛时，孩子们自创了*班加油，*班减油的口号）。想不到的是，最后，还是出了意外状况。

        首先，孩子们群情激奋地刚跑到操场，就迎来了一位老师的言语打击：“你们这样不用看，肯定输！”有几个孩子当时就尴尬地看向了我，我只得若无其事地继续组织他们做好准备工作。随后，比赛的过程中，我们班赢了第一局后，孩子们很高兴，这时一位老师跑去帮那个班出谋划策了，有一位老师却跑过来跟我们班孩子讲：“下面的比赛你们肯定赢不了了，我已经告诉他们该怎么做了。”孩子们当时都很不高兴，觉得老师怎么可以这样偏心？帮别人不帮我们。后来的两场，我们班输了。孩子们显得特别沮丧，我赶紧安慰道：“不是我们班输，就是另一个班输，比赛嘛，总归要有赢有输的，关键是，我从这次比赛看到了大家的团结拼搏和不放弃的精神，所以老师为你们这种可贵的精神而感到自豪。”在我的安慰下，孩子们略微有稍许的平息。孩子们准备上个厕所回来上弹性放学。

        怎晓得，等我回办公室拿个书的功夫，班上的孩子们已经哭开了，一个个不停地抹着憋不住的泪水。细问缘由，原来是上完厕所回班的路上被刚刚赢了的班上的学生拦住了去路，不让经过；再者，被赢了的那个班上的孩子骂我们班孩子是“二百五”……加上刚刚输了比赛的挫败感，终于忍不住哭了出来。甚至连平时挺调皮的两位男娃都哭红了双眼。

        实为不忍孩子们这班伤心我赶紧劝道：“他们拦住我们，骂我们是他们做得不对，我们不要向他们学习，要化悲痛为力量，好好准备下面的比赛，要做出成绩给他们看，以事实说话。”接着，又把那几个欺负辱骂他们的孩子找来，向他们道歉。

        尽管如此，孩子们的伤心依然丝毫未减，甚至还有许多话似乎要呼之欲出。再问，原来，是对平时有的老师总是拿他们与别的班作比较，说他们不如别班的孩子好，感到不公；还有的老师上课总是批评他们……不知道为什么，听到最后，忽然有种心塞的感觉。是痛吗？不是。比痛还要让我觉得沉重！虽然，遇到接受能力比较慢的孩子，老师是不轻松的，可这些资质本就不如别人却还一次次的被打击，被否定的孩子们，又可曾比老师们轻松分毫？想到这些，看着这些被有的老师一次次批评与否定的孩子们，内心闷得慌。究竟，何为师也！

        难道，我们要的只是成绩，而不是一个身心健康积极乐观的学生？难道，分数就代表了一切，得不到高分的孩子就处处都不如别人？难道，智商不如别人的孩子，就活该承受那些人为的责骂与评判？活该收到不公正的待遇？不能再这样下去了！否则，这些孩子真的会被毁掉的。到时，失去的不只是分数，还有孩子们内心深处透着的对成长的那束光和希望。

        所以，我想说 — 虽然，我不够优秀，但请夸夸我。当你无休止地打击我时，想想，我若这样打击你，你会怎样？当你总是不停地否定我时，想想，我若这样否定你，你会怎样？当我一惹你不高兴，你就要吼我时，想想，我若这样吼你，你会怎样？ 我只是个孩子，我也不想不如别人，我也想成为老师眼里的好学生，可我或许真的在学习天赋上不如别人，但，请不要随便给我贴标签，也不要随便打击我，否定我。要知道，再不优秀的孩子也有他的闪光点，再优秀的孩子也有他的不足。

        作为教育者，请维护孩子的自尊心！善于发现孩子的优势；学会换位思考，多表扬，多鼓励。每个孩子如同一朵花，以他们独有的姿态，淡淡地绽放，或许，今日花还未开旺盛，那就让我们时光不语，静待花开吧。

        最后，特别想说，你若不能爱生如子般爱这些孩子，你可以不予以肯定，但请不要否定！至少，你可以不语。