[教育]小河的记忆

      我的外孙子

子涵是个直爽的男孩，常常用手捂着脸，又不时去挖鼻涕，扣牙。我有强迫症，高调不点名地让孩子把手放下去，但还是过不了3分钟，他是原样。

数学课堂上，大家都忙忙碌碌地写作业。子涵坐着不动。我发现了，叫他快写呀！不说倒好，一说就泪流满面，抽搐不停。一问，我听不懂他的言语，值得问旁边的同学，翻译说铅笔滚地上了。

天呀！滚地上了，他都不拾。

也许是太挤了，我让前一桌的拾起来给了他。

不一会了，同桌说话了，过去一看。我得个天！

我从来没看见过这样的作业，太乱了，他根本就没有写，而是涂鸦，一层又一层的，看样子还发脾气，因为，笔迹一会儿一会儿很深很重，直接“力透纸背”，功夫到家了。我很气愤！大声问为什么要这样？得到的结果是他不会，我一下气消了。

拿过本子，我用橡皮擦得干干净净，重新从头开始，一边在黑板上比划，一边又跑过去，给他指地方，让他慢慢的写。

他实在太慢了，已影响到了全班。从原来静静地听我说话，到后来的吵吵闹闹。说明孩子们听溺了，听烦了！

好不容易下课了。

……

时间一晃就是一个月，在接送孩子们的家长中，我留心观察，子涵是被一老汉接走的。这时候的子涵还有个极坏的动作，在和老爷爷要手拖手的瞬间，另一只手还要捎打身边擦过的孩子，笑嘻嘻满意……老爷爷好像视而不见，没有马上走，眼睛往远远地校园瞅，不一会儿，又有一个小男孩站在他旁边。

老爷爷先伸出手，去够比子涵高一头的小男孩，乐呵呵地迎去，拿小男孩的书包，同时甩开另一只拖子涵的手，往小男孩的头上一摸，再握住小男孩的左手，拖着就走，落在后面的子涵，急奔几步，跟在哥哥的后面，想抓他的右手，又被自己的书包拖累着，还是够不到，就这样一次又一次地走走跑跑……

我眼睛湿润了，我也是男人，我很后怕自己女儿的儿子让我去接送……那分明是自己啊！