英语优质课比赛总结

学校举办的优质课大赛，我从初赛到决赛，辅导了几位年轻老师，同时也担任了大赛的评委。通过本次活动，有以下心得。

首先比赛还是要看课堂学生的反应，也就是说学生在老师的带领下学得怎么样。因此，刚与学生会师之际，师生第一次见面，肯定都会很紧张。一定要带动学生，老师要做到活泼，开朗，及时调动学生的积极性，可以开开玩笑，唱唱歌曲，设计小游戏等。课前三分钟的热身值得投入。

其次，虽然是公开课，但是不能太花架子，虚而不实的课堂不能得到高分。教学要落到实处，设计的环节要基于文本，开展学习，层层递进。如阅读教学，要先导入话题，然后通过多种活动突破文本，泛读，精读，重整文本。学生要开口说，要有跟读，要气氛热烈，积极参与，因此设计的活动要多样化，有齐读，齐答，也要有个体回答，优秀生的展示等等。总而言之，就是学生在课堂上要忙碌起来，是人人有事做的，同时能设计出有趣的活动，学生会更感兴趣。教师在引导学生学习的过程中，能随机应变，幽默又温和，时刻注意多层面鼓励学生。

公开课中，教师的教态，语言尤其重要。教师的语言要精炼，不啰嗦，语音语调要纯正，流畅，不急不忙。过渡语巧妙，自然。课堂中如果出现突发事件，教师要善于观察，及时化解危机，甚至顺势而为，锦上添花。

学习文本后，最后设计的活动时间不要超过10分钟，而且绝对不要能跑题，要紧紧围绕着本节课的主题。活动是承接本节课前部分的学习内容，因而它的目标是通过活动灵活运用所学的目标语言。前部分的学习对本部分的活动应该是铺垫，活动就是把语言回归本质，那就是运用。活动要有评价，有展示。

一节课的学习，除了语言的学习，还应该有德育的渗透。也就是说我们一节课的教学目标应该是多层次的，有语言的，有能力的，有情感的。用科学的话就是就是要有三维教学目标。三维指课堂教学目标的三大板块。既:“知识与技能”、“过程与方法”、“情感、态度、价值观”。一节课下来，学生这三个方面目标的达成度如何也就决定了教学的成败了。

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