【菊言菊语】“停课不停学”可以一起学（十）

昨天下午进行了一个网络直播课，讲的重点是第二单元知识梳理，学会制作思维导图，没想到获赞13809人次。这着实成了网红火了一把。现把这节课的设想和思考进行总结如下：

要想上一节直播课，实属不易，需要解决好几个问题，首先是明确本节课的任务，让学生学有所获。由于本周重点是对第二单元的复习，所以，我把重点放在字词句基础知识的掌握上。如果，只是归纳出本单元的字词句，强调让学生识记掌握，老师不运用一些方法的话，还不如让学生直接看课件呢？基于这样的考虑，我在备课时力求每一个教学环节都不一样，加强和学生之间的互动。同时设计了思维导图制作环节，整节课借助复习单元知识，学会制作思维导图两个目标展开。

第二个问题制作课件，这是一件耗时耗力的活，对电脑操作并不熟练，加上时间紧任务重。所以，只好借助外力了，求助软件专业的儿子帮忙，轻松搞定。

第一次进行多个班联播，心里不免紧张，刚开始只在我们班钉钉群里打开了直播，看到其他班级没有反应，才明白过来，又急忙求助外援――女儿的帮忙，总算把其他几个班也开通了直播。

在讲解过程中，发现了课件上有几处错误，其实可以随堂改正过来的。由于没有提前预见这样的问题，所以，只是提出来了错误点，而没有纠正。今后如果出现这样的问题，就可知道怎样处理了，不过，最好的办法是，课件制作完毕，要反复检查，也许这样的错误就可避免。

以上是硬件的问题，关于软件――师生问题，也有不少。

老师的问题

课堂语言不够规范，啰嗦有余简洁不足。口语化严重，“嗯”“啊”出现频率高，这让我想起，师范学校时，我和同学们一起调侃我们的语文老师一样，课堂上无聊数老师一节课说“啊”字48次。当年我们老师的问题，没想到今天也出现在我的课堂上。都说学习应该取长补短，看来我是取短补短了。这个毛病要不得，得改！其次，在讲解思维导图时，呈现的形式有点儿单一，不过，从反馈的作业来看，有好多孩子做得还是不错的。

学生的问题

大部分学生能够参与进来，也能积极给老师互动，值得肯定，说明孩子们还是喜欢直播这种方式的，相比跟着电视学习，虽然老师讲解水平不高，但能让孩子们没有距离感，这个延长的假期，学生思念自己的学校、老师和同学，向往校园生活的情结，暂时通过直播课堂和老师互动，也许能缓解一丢丢吧！这大概是我获得点赞超过一万的原因。

课后查看班级学生听课情况，让人有点失望，有十几个孩子没有听课，还有几个孩子是只听了几分钟，甚至几秒钟。仔细分析没有听课或者听课时长不够的孩子，你不难发现，这群孩子中，有两类情况，值得家长注意：第一是作业也能够按时完成，但作业质量不高，他们考试时的成绩提高很慢也很难。这样的孩子大多是只知道做作业，不知道听讲比做作业更重要的道理。网课不听，在学校教室里，他也一样不好好听讲，看着是坐在教室里，要不做小动作、开小差，要不就是东张西望、目光呆滞。总之，人在教室心在外。另一类学生情况是，“假努力”的。也就是看上去也听课了，但笔记不记，重点不记，也就是说学习方法不正确，造成了事半功倍的结果。还要提醒一点，特别是网络直播课，多关注一下孩子的状态，是在认真听课还是在玩手机，家长不要太放心啊！

针对以上存在问题，给家长提几点建议：

1.培养孩子实事求是的品质，当前能做的就是，按照课程表安排，让孩子按时听课，做好课堂记录，督促高质量完成作业。有家长签字批改的作业，一定亲自检查批改签字，不要让孩子代替家长。你让他欺骗老师，其实就是在欺骗你自己，因为孩子是你的。另外，作业提交后，记得及时查看老师的批改意见。不断改正自己的缺点，才能遇见更好的自己。

2.培养孩子良好的学习习惯。现在是春暖花开之时，天气正好，微风不燥，每天早上七点半按照钉钉群打卡开始“诗歌天天诵”，中午或者晚上可以阅读名著和练习书法。再次强调，“诗歌天天诵”打卡时写上诗歌的名字，诵读诗歌可以是学校古诗词考级要求内容，也可以是微信群里推荐的新教育晨诵诗歌，最好能把晨诵的内容写下来，配上插图，写上日期。“名著阅读”建议读《西游记》《红楼梦》《水浒传》《三国演义》这四大名著，因为，这是本学期五年级必读书目。阅读时按照阅读名著方法，制定阅读计划、做批注、写读书笔记、读后感等，让读书留痕。“书法天天练”建议一天一张，读帖、描红、仿影一步一步来，不要贪多也不要应付，否则功亏一篑。

3.做一件事不难，难的是坚持。让坚持成为一种习惯，坚持读书、坚持写作，包括坚持锻炼身体。

“停课不停学”家长、学生、老师一起学。但等回到校园那一天，你我皆开颜。