读书‖班主任幽默施教100篇千字妙文03

第三辑 幽默是一缕春风：风清月朗，荡尽阴霾

若老师的批评能礼貌潇洒，诙谐幽默，就会淡化学生的杂念、净化学生的心灵、升华学生的人格，使教育更轻松、更有效、更令人回味。

在尊重学生、保守其秘密的前提下略施小计，用班主任智慧的幽默乐他一乐，使激烈的矛盾在乐中化解，使心灵上的灰尘在乐中飞逝，使不良品行在乐中自然矫正。

没有惩罚的教育是伪教育，但惩罚的尺度必须掌控好，不能伤害到学生的自尊心，但无关痛痒规矩又会形同虚设。

许多时候，如果用横眉冷对的方法教育学生可能会适得其反，因此，教师应适时转换思路。古人云：责人要含蓄，忌太尽；要委婉，忌太直。虽然“忠言逆耳”，但顺耳的忠言比那种直言不讳、直截了当的批评更易让学生入耳、入脑、入心，更能展现出教育艺术的无穷魅力。

教育的复杂性决定了教师在施教过程中会遇到各种偶发事件，处理不好就会影响施教效果。幽默可以缓和课堂气氛，优化教学环节，促进学生自省，缓解师生矛盾。一个幽默型教师的睿智、果断和灵活无疑会对消除分歧、促进和谐提供强有力的支持和帮助。我坚信，幽默是工作的调节剂和生活的润滑油，教师只有深刻领悟生活的真谛，坚持学习充电，才能在施教中遇到偶发问题时也可以幽他一默，才能真正走入学生的内心世界，营造平等、互动的和谐气氛。

其咄咄逼人，将他们“置于死地”，不妨换个方式，因势利导，以柔克刚，用温柔可人的方式慢慢改变对方。

王晓春老师说得好：要像节约用水用电一样地节约语言。

教育离开幽默，显得干瘪无趣；幽默离了教育，只是娱乐的笑资。

如果孩子们在学校努力学习，却没有在努力中得到学习的乐趣，只收获了无数的义务（作业）、恐慌（考试），灵魂日益萎缩，手脚“根本停不下来”，还有比这更可怜的事吗？所以，作为教师，就要用幽默来为学习增添乐趣。教师的幽默，一定是放下身段，放下脾气，放下情感，放下心情后的天性释放，无需技术技巧，有心有情就够了。

美国教育家保罗韦地博士概括出了学生最看重的教师的12种素质，其中一条就是要具有幽默感。