孩子“玩”出来的创造力,附11条实用的建议

【香知蜜读1059】  2018/11/08  星期四  荐书蜜友:书童珊珊

文:蒋佩蓉


创造力可以学出来吗?学校的填鸭式教学已经让各种各样的复杂信息塞满了孩子的头脑,孩子的大脑已经超负荷,几乎没有给创造力留出多少生存的空间。

文章中这11个实用建议,教你陪孩子玩出创造力。

北美对创造力有多年的研究。专家们指出,创造力来源于好奇心和爱玩的心态。每个人都有最基本对快乐感的需求。

创造力的开发就是要保留人的爱玩的本性,引导自己或孩子把快乐建造在正确的刺激活动上面。

我们的三个孩子都很有创造力,而他们的创造力都是因为我们家长的“爱玩”影响了他们,陪伴他们玩出来的。

-01-

有目的的玩耍

父母可以让孩子的玩耍具有目的性,引导孩子的游戏进程,让孩子的创造力在各种领域里得到开发。

父母可以通过言语直接教导,也可借助手工活动,或者通过数字、图形、序列等进行引导。

下面我从2010年7月的美国《新闻周刊》题为《创造力危机》的文章中摘录一段来说明。

创造力是可以学习的吗?我们以篮球运动为例来说明。

个子高确实是成为优秀篮球选手的有利条件,可是对大多数普通身高的人来说,通过刻苦训练,照样也能成为篮球高手。

同样的道理,有些人的大脑天生就具有某些特质,使得他们易于做扩散思维。

但是聚合思维和注意力集中也是不可缺少的,它们运用的是不同的神经系统区域。

关键在于这两种思维模式的快速切换是由人心智体系控制的,是一种自上而下的功能系统。

新墨西哥州立大学的神经系统科学家雷克斯·荣格认为,那些积极参与创造性活动训练的人将越来越会调控自己的大脑,其创造力方面的神经网络的反应能力会变得更快、更强。

坚持不懈的努力终会使人天生的神经反应模式得以改变。

如果结合到孩童的教育方面,就是要鼓励孩子多做扩散思维,不要一下子就蹦到正确答案面前。

乔治亚大学的伦科先生有一次驾车载着家人经过加州,途中儿子问他为什么萨克拉门托是州府,而不是旧金山或洛杉矶呢?

伦科没有直接回答孩子的问题,而是反问儿子,让他自己想出问题的可能答案。

学龄前的儿童平均每天会向父母提出一百个左右的问题。为什么,为什么,为什么……好像是‘十万个为什么’,父母有时为此感到厌烦,希望孩子住口,别再问了。

不幸的是,面对不耐烦的父母,孩子便真的住口了。

到了上中学的时候,孩子的问题越发减少了。这个阶段也是孩子做事的积极性和参与性骤减的时期。

他们不是因为失去兴趣了才不再提问题,恰恰相反,他们是因为不再提问题而不感兴趣了。

在童年的早期阶段,虽然自由玩耍的方式各有不同,可都与创造力密切相关。

学龄前儿童越是经常参与角色扮演游戏,其创造力指数也会越高。

不过单独玩耍的孩子,其表现会有所不同。研究者曾对具备较高创造力指数的一年级小学生做过实验,这些孩子在独自扮演角色的过程中,会表现出很强的负面情绪。

科学家们推测,这是由于孩子们把角色扮演游戏视作宣泄不良思想及情绪的管道。

孩子再长大些之后,也就是大龄儿童阶段,头脑中有时会萌生‘虚构世界’的情况。即孩子通过想像,勾勒出一个属于自己的幻想国度。

孩子在成长过程中,会多次重返他的幻想国度。这种情况多出现在9或10岁的孩子身上,是孩童未来具备卓越创造力的显著迹象。

从小学四年级开始,孩童创造力就不再表现为凭空的想像了,而是体现在解决问题的方式上。

为了找出问题的答案,孩子会努力地钻研、学习。

不过要实现这样的转变并不容易。学校的填鸭式教学已经让各种各样的复杂信息塞满了孩子的头脑,孩子的大脑已经超负荷,几乎没有给创造力留出多少生存的空间。

如果遇到了位好老师——能够宽容学生的非常规答案——学生的创造力便能蓬勃发展了。

发现问题和解决问题都表现出色的孩子会拥有较好的人际关系。这些孩子能承受较大的压力,不怕面对困难。

有人曾对1500名中学生做过类似主题的研究,他们发现那些在创造性自我效能方面表现越是卓越的孩子,对自己的前途和能力就越有信心。

他们相信无论面对什么样的难题,自己都有能力找出恰当的解决方案。

-02-

培养孩子创造力的建议

面对我国目前的教育体制,我们该怎样培养孩子的创造力呢?

下面是一些实用的建议。

1.给孩子提供足够的时间和空间用于玩耍。

2.让孩子玩耍,或引导一下,而不要让他们总是自顾自的“自由活动”。

3.帮助孩子养成从有益而不是有害的事物中找乐趣的习惯。

比如,要是孩子喜欢玩电脑或网络游戏,家长就可以引导他去玩具有教育意义的游戏,让他们在玩之中有所思有所得。

4.虽然在学习新事物的过程中,被动接受和亲身实践都是不可或缺的两个方面,可还是要鼓励孩子多动手实际操作。

例如,孩子可以喜欢听别人演奏音乐,也可以自己去试着学一门乐器演奏的技法。

5.鼓励孩子多实践,敢于冒险。

如果孩子喜欢冒险,就引导孩子做有益的冒险尝试。不要让孩子去做有害的冒险活动,比如去赌博和从事危险的体育活动之类。

6.与其因成功而奖励孩子,不如因努力而奖励孩子。

当孩子尝试新事物,努力着想超越以往的成绩,试图以不同的方式来处理同样问题的时候,就是该对他予以嘉奖的时候了。

7.让孩子学会在面对压力或挑战之时仍能从容不迫。

引导孩子在做事的过程中,树立一个相应的“快乐目标”作为完成任务的奖赏,从而增强自己对痛苦的忍耐力。

例如,如果孩子能将每天长跑的距离从1.5千米提升到2千米,那么在周末的休闲时分他就能吃到一份特别的小点心。

要是孩子学会了弹奏一首新的钢琴曲,并且第二周便在全家及客人面前演奏助兴,那么孩子就能受邀和家人一块儿去唱KTV。

8.帮助孩子直面恐惧,战胜恐惧。

让他们知道有些事情尽管心里不安,但还是要去做。父母同孩子一起去学习一种新的运动、乐器或语言,不怕出丑。

9.不断地尝试新鲜事物。

正如前文所述,家长和孩子免不了要经历不少失败。让孩子明白失败很正常的,我们可以不断从失败中总结经验。

10. 扩大全家的兴趣范围。

鼓励孩子广泛阅读。我家订阅了大量的杂志,内容涉及科技、体育、建筑、商业、经济、地理和时事新闻。

我家可谓是个大书房,到处都放着书。这些书不仅有时下流行的,还包括从古至今的各国经典名著。

我们听的音乐也是多种多样,现代的、摇滚的、爵士的、经典的都有。

我们会的乐器也是各色种种,有钢琴、小提琴、大提琴、吉他、电吉他、架子鼓、贝司。

我们家人也常一同观看和参与各种体育运动项目,有网球、足球、棒球、羽毛球、篮球、滑雪、游泳、滑冰。

我们观看的电视节目也是各种风格、类型的都有,既有供人消遣的娱乐节目、喜剧,也有严肃题材的戏剧、百老汇的音乐剧、管弦乐、芭蕾舞剧、歌剧以及关于电影制作的影片。

看到这么一大段的活动清单,读者也许会有些不知所措,不过在此我要声明的是,这些事情并不是在同一时间段内同时进行的。

有阵子全家也许都集中在某样新事物上面,便把其他的事情搁在一边,之后兴趣的热乎劲儿一过,就又回到原来热衷的事情上。

由此,我家的孩子获取的知识信息广泛,也有不少的实践经验,所以他们在处理问题时,常会有灵光一闪的时刻。

我的意思是指没必要样样在行,却要兴趣广泛。通过大量接触各类信息及活动,孩子可自行选择哪项可作为自己的特有专长而深入学习和钻研。

11.培养扩散思维能力。

我们的孩子在成长过程中,就和我们一块儿做了很多能锻炼扩散思维能力的游戏。

比如,在度假途中,在汽车、公交车或飞机上,家长可以和孩子一起玩文字游戏。

玩的时候,可以先确定一个成语模式,然后大家轮流说出与其类似的一系列成语。

如果是英语单词,就可先定一个首字母,然后让大家说出以其开头的单词。

我们玩这种游戏的时候,有时会以一种家居用品为主题,时间限定在五分钟之内,让大家尽可能多地说出其潜在的各种用途。

现在是我们重回乐园玩耍的时候了。玩耍之时,脑海里就会不由地闪现出各种主意,说不定人类最紧迫的问题就在此刻找到了答案呢。

你可能感兴趣的:(孩子“玩”出来的创造力,附11条实用的建议)