教学回顾第三周（20秋）

故事板块从上周的渐入佳境，到本周的高潮迭起。终于来到了我们的故事重心，涿鹿之战。经过了前期的铺设酝酿，战前准备，在这一周我们重点开讲涿鹿之战，并且将涿鹿之战分为三个小节。

众多的人物在战争当中凸显出他们的样貌：智慧的风后，挽救危难之中的黄帝部落，在大雾弥漫中制造出了指南车；英勇的应龙，背负着这个大军的生存希望，用一己之力抵抗滔天的洪水；有美丽的女子妭，为了挽救部族，甘愿牺牲自己成为魃；还有藏着故事中本领高强的风伯雨师；勇猛非常的蚩尤……

在整体之中我们能够看到了个体，并且对这些个体有各自不同的感受，在四年级我工作的重点不仅仅是在对故事本质的感受上，而且还有在故事之中具体人物的感受上。周一我们在分享了上周同学们写的文段后，顺势拿出了大半堂课的时间来分析每一个人物：蚩尤红色的，我们对他的形容会有一些什么样的词句呢？孩子们罗列了许多，而后我选择应龙继续讨论，孩子们也列了很多，原本打算就此结束，可是他们在下面纷纷叫还有黄帝，我们把黄帝也列上吧！并且给他们三个配好了颜色，红色的蚩尤，黄色的黄帝，还有蓝色的应龙。

蚩尤：火爆（火暴）  暴躁  凶残  勇猛  强壮  可怕  狡猾  邪恶  自以为是（自我感觉良好）

应龙：坚持  坚定  努力  勇敢  受打击  强大  脱胎换骨

黄帝：神灵  敦敏  温柔  智谋  智慧  见贤思齐  驯服

更妙的是，当我们第2天再来回顾，做拼音练习的时候，很多同学开始发现：唉！有一些词语他们意思很相同，可是这些词不能彼此交换。

在这其中我们发现了几组近义词，一组是强壮和强大。一种是勇猛和勇敢。每个发现都让他们这么的惊喜，他们会体会到词语之间的细微的差异，我们造句，情境再现……体味咂摸这些词的相同与区别之处。我们在应龙的身上使用的都是一些美好的词汇，强大了，勇敢了……而在蚩尤的身上，哪怕他外在是如此的有力量，可是我们给予他的那些词语却并不是那么的美好。

到第3天再来回顾的时候，婉滢感叹：唉，为什么应龙的词都挺不错的，而蚩尤全部都是不好的，蚩尤好像也没那么不好吧！这个话题立刻激起同学的响应，对对对，泽远立刻补充说对呀，他也只是为了自己的部族而去战斗……嗯，在四年级，我们可以在正反两个方向去看问题，这非常的棒。

同学们是在彼此的学习和照见，就像上次讲完应龙，大家的回顾时，深刻印象都停留在应龙是多么的了不起，是多么的神威，七嘴八舌互相补充应龙的呼风唤雨、充塞宇宙、真龙之祖……说得不亦乐乎，眉飞色舞，而我邀请在一边安静的玥来分享，她却提出应龙是经受了若干次的历练才能脱胎换骨，把同学们从激情中拉了回来，那个时刻班级突然宁静了，好似玥又唤起了另一种力量。我希望他们体悟到强大是如何转换而来，脱胎换骨可不是那么容易的，然而，只要去做，也许他们就是“应龙”。

人物的感受和理解，不仅使用语言表达出来，精炼成文字词语，还有多种方式的体验，包括和湿水彩的媛媛老师一起合作，我们用色彩表现了出来，真正的让这些色彩流动起来。我一直在想说华德福的教育是艺术化的教育，我们并不是说要把每个孩子塑造成为艺术家，而是借用艺术的手段去帮助孩子去深化他们的感受，因为在艺术当中没有是非没有对错，艺术表达没有一个固定的标准——这就是美的。每一个孩子都可以表达出来，他们的作品都是鲜活的，都是富有创造力的。

图为，我跟着孩子们一起画的“神树建木”和“涿鹿之战”

而他们最本质的特性也在绘画当中得以体现，借由绘画我们也能更好的观察这个孩子的发展。我们在四年级开始练习出“形”的，这是很有技术含量的：水分和颜料的控制，笔的使用，笔触的长短，深浅，对画面的把控能力……都反映出这个孩子有没有塑形的能力，外在的塑形的能力，也反映出他内在是否被“形塑”好了。

有下不了笔去的，也有控制不好水分，还有让整个画面混为一团……这样的孩子你也会看到他在日常生活当中也是一片混乱。出不了形的孩子，真的得需要特别关注，是什么样的原因，让孩子在该被形塑好的时候还没有。是他的内在没有力量，还是他平时的生活状态让他是混乱的……？

本周在课程上的内容特别的多，除了我们延续故事教学，有4个小古文片段学习，开始准备戏剧以外，还选用了教材女娲当中的片段学习去回顾动词的使用；在形线画上，我们引入交织的立体感的练习，将平面的图形画出来体现出交叉的方向；数学上在晨圈加强心口算练习，课堂练习里面做竖式运算，我们回顾长度的内容，练习单位换算开始，比较何为面积，将面积之前学的的内容唤醒，准备进入面积的深入学习。

在本周还发生了特别多的事情，首先是周二我们正式开始上社团课了，他们都特别的兴奋。合唱一结束斯亦，荷晴冲进了对我欢呼，真的是天籁！家齐连连呼着妈妈给他选的这个合唱团还选对了，并且之后在班级唱歌的时候，我真的能够听到他在认真的歌唱了！其他的话呢：画荷花的国画两位去除了紧张感，学了好几种姿势的三位功夫大师，特别是玥和柔，我自己觉得武术对她们是特别有补益作用的，两位在舞蹈里学优雅走路的女生，一位收获在古筝上有好几个音阶（这个部分快超出我理解的能力了），一位准备好要练习木笛中音，还有三位师从戏剧大师，又听了故事，又了解了历史，还欣赏到外面很难找到的纯正戏剧演出……大家都很有收获，星期二荣升为他们最喜欢的一天。

接着是周五的9·18，在课堂上远超乎我预计的时间，跟孩子们来分享讨论这国耻国难日，以及为什么会鸣笛？鸣笛是我们该如何做。我们要知耻而后勇。当鸣笛的时候，整个四年级的小院安静肃穆，我们静静的站立着，历史的责任感滴落在我们的身上。在这一天，也为我们班的桐带上了红领巾。

这周还有两个大活动，一个是开始我们的建筑实操启动了。另一个是农耕的收尾，我们化身为农人，经历从春到夏，从夏到秋，经历旱情，水涝，我们的稻谷终于收获了！