上课

周四，有生以来第一次上了一节公开课。这是参加市级骨干教师培训的必经环节，工作坊来了六位心理老师，所在中学也来了六位。我上的内容是《气质与职业》。用了整整两周时间备课，课前又用三天时间将讲稿练习了二十遍。开课那天，听课老师都反映准备充分，上课自如流畅，学生也兴趣盎然，发言踊跃。我为自己的努力感到欣慰。

九月份之前，我一直从事文秘工作，并未教书。倒是读研究生时，在职业技术学院兼任了一学期英语课。那时一心在学业、学位论文，并未投入多少时间，教学效果也自然不好。研究生毕业后，在单位做了近十年文秘工作后，逐渐感到自己的生命处于死水状态。于是九月份决定联系学校去上心理健康课。

两个多月来，原先空闲的时间几乎全被填满了，看书、备课、做PPT、练习讲课、请同事指导，每节课前前后后练习都不下二十遍。即便是这样认真的准备，面对城乡结合部的学生，我仍然常感措手不及。授课两个班级，同一套教案，一个班完全处于无序状态，另一个班级却是全神贯注。每次上完课，我都安慰自己，至少，我成功了一半。

但，我还是常常在半夜醒来，想起那个无序的班级。那些孩子，有的在课堂上一直吃东西，有的不停地挑衅同学，有的一副事不关己的样子……听说这个镇上的学校，有的班级家长离婚率达到百分之六七十，很多孩子没有父母在身边管教。我不知道那些孩子有着怎样的家庭，怎样的成长历程，他们不停地制造事端，或是想引起关注，或是不想面对糟糕的自己，也或许是小小年纪就放弃了自己。

我的每节心理课都是励志课，可我知道未触及内心的励志，很难产生多大或多久的效果，孩子们仍然会觉得那与他们的人生无关。只是，目前的我，能做到的，也只有这些而已。只有等到将来咨询经验足够丰富之后，才会和学生有更深的链接。

中小学课堂永远充满未知，即便你做好了充分准备，你仍然不能预料今天等待你的会是什么。这种未知让人恐惧，却也是中小学课堂的魅力所在吧。