花儿的价值，我们的价值

花儿的价值，我们的价值

20161020

（昨晚有事离校，补写昨天的晨诵记录）

又到晨诵时间，走进教室，多媒体已经被机长打开了，等着我插优盘呢。自从多媒体被修过后，就再也不能保存任何东西了，所以平时需要用到的，我都只能放在优盘里了。对了，机长就是对维护多媒体的负责人的称呼。

利用展台展示上次的优秀晨诵作业，再次说明评选优秀的标准，表扬大家对诗歌的改写越来越有感觉，孩子们都一脸高兴，美好的一天，从表扬开始。

美妙的音乐轻轻流泻教室，在师生互致问候后，晨诵开始了。

先来温习一下周一早上我们诵读的小诗——

残花缀在繁枝上

鸟儿飞去了

撒得落红满地——

生命也是这般的一瞥么

接着出示今天要诵读的小诗——

风雨后——

花儿的芬芳过去了

花儿的颜色过去了

果儿沉默地在枝上悬着

花的价值

要因着果儿而定了!

这首诗，与前一首一样，都是诗人对残花的感慨，但感慨的内容显然不一样。我来范读，孩子们齐读，找一个女生和一个男生分别读，诵读的形式，不能一成不变。

聚焦前三句，女生来读——

风雨后——

花儿的芬芳过去了

花儿的颜色过去了

问孩子们，读这几句，有没有想到小时候读过的一首唐诗，孟浩然的那首——哎呀，诗的题目我忘了，于是就念出了前两句——春眠不觉晓，处处闻啼鸟。

孩子们自然接了上来——夜来风雨声，花落知多少。

一场风雨，就能消了花儿的颜色，散了它的芬芳，可能就会零落成泥碾作尘。

既然总会遇到风雨，你这朵含苞的小花，还会努力开放吗？我问。

会！

开花是我的使命！一个孩子说。

开花体现我的价值！又一个孩子说。

即使面对风吹雨打，还要开花吗？我继续问。

嗯。

生命中的每一个季节，

都有自己的事业，

该开花的时候，

就尽情地吐露芬芳，

绽放美丽的色彩！

继续往下聚焦，男生往下读——

果儿沉默地在枝上悬着

花的价值

要因着果儿而定了!

问题又来了：诗人所描写的花儿，是小草们的话，还是树上的花儿？

稍稍思考了一会儿，孩子们纷纷答：是树上的花！

是啊，因为花儿落了之后，还有果儿呢。

花开本身就是美的，如果开了之后还能结出果儿，那么花的价值，就更多更大了，或者说，果儿，能体现出花儿更大的价值。孩子们，你们也是爸妈的树上结出的“果儿”啊。

出示了一张图片，眼尖的同学大声说，这是石榴树的花儿。

五月石榴花开放的时候，美不美？

美！孩子们齐答。

石榴花本身就够美了，你看，火红花红的。开过花后，石榴树就挂起了果儿，秋风一吹，石榴果儿渐渐成熟，奉献给世界甜甜的石榴果儿。石榴果儿，凸显了石榴的价值。

那么，你的价值，由什么来决定呢？

果儿！孩子们又一次齐声回答。

那么，什么是你结出的“果儿”呢？

现在，我们还处于“我要开花”的阶段，或者说正在酝酿花期的阶段，若干年后，你会向世界结出怎样的果儿呢？

学习的进步，真诚的友谊，人格境界的提升……孩子么 七嘴八舌。

若干年后，你的“果儿”，就是你在工作中得获得的成就啊。

全班再次齐读这首小诗，在诵读中思考这个问题：果实为什么要沉默？

大概是虚心吧？几个孩子纷纷这样说。

最后，把我改写的几句送给孩子们——

花期过了，

就结出自己的果实，

证明自己的存在，

证明存在的价值。

无须炫耀，无须到处言说，

果实沉默，沉默是最有力的语言。

全班最后一遍诵读，我们就开始拿起笔，摊开晨诵本，开始了改写。

看孩子们的晨诵作业，很高兴地看到孩子们每天都有进步，体现了对诗歌内容的理解，对改写诗歌也越来越有感觉。不过呢，只能选取我觉得比较好的放进记录里：有自己的理解，字体工整。（一个多月坚持练字，有些同学的字体明显看到了进步，有些还是原地踏步，展示优秀晨诵作业和优秀日记，也是在展示练字的榜样啊。）