国学的智慧如何汲取？

当我们学习＂人不知而不愠，不亦君子乎＂时，这句话我们应当怎样理解呢？

常规的解释是：当我们向对方表达主张、愿望时，对方不理解、不支持，我们却不恼火，这不就是君子作派吗？

那么，君子的气度仅仅是压抑自己的情绪，做到不恼火吗？非也。

君子的气度首先在于心态，对于同一事件，我看到的事实只是我眼中的事实，与你看到的事实存在着客观差距。就如同盲人摸象，每个盲人摸到的部位不同，得出的结论就不同。

也就是说，每个人看问题都有不同视角及不同想法。那么，当我们打算与人协作时，我们一方面要把握正确指对对方需求的能力，可以说了解对方的真实需求问题就成功了一半；另一方面，当我们自己的需求不能被正确指对时，我们还要学会善意地拒绝。这就是对他人、对自己物理边界及心理边界的真实呵护。

所以，基于上述认识，有了准确的边界意识，我才会对你的不支持、不理解表示理解。我的理解将从个体的差异性辨析延伸到全局观的整合性，这培养了我合理合情解决问题，并恰当地培养了我的责任感。

有了这个心态，我才会保持情绪平和，我的情绪自控自抑能力提升啦。

君子气度的第二个方面就是，面对困难挫折找原因找方法，而不为困难找借口。通过罗列已知条件，通过最大限度的利用资源，从而找出解决问题的恰当渠道和方法。这个过程，让我的主动思维能力得到提升。

君子气度的第三个方面是，和对方彼此就共同问题取得谅解，并和对方通过协商达成共识，从而顺利解决问题。这个环节，让我的沟通能力提高。

君子气度的第四个方面，对达成结果或者未达成结果的问题进行梳理，形成自己的经验建构。这个环节，让我的分析总结能力得到提升。

＂人不知而不愠，不亦君子乎＂。国学的智慧教育，不在于知识本身，不在于对知识的机械式的死记硬背，把大脑当成知识的储存器。我们要把握的是，国学的学习，收获的是一种态度和方法，学习的是解决问题的思维和能力，这才是智慧的要领所指。

当然，学习国学的形式可以灵活选择。

独自阅读，是一个人在战斗，靠的是个人的领悟力及阅历的积累；读书会，是集体智慧的思想碰撞。共读一本书，还会创造并拥有共同的语言与密码。从而在教师与学生、父母与孩子、学生与学生之间，搭建畅通的沟通桥梁。

所以，国学的学习，请随心所欲，这也是一种智慧。