绘本讲师训练营【16期】18/21深入读懂绘本《第五个》

16005-王珍（joy）

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    今天从孩子的书柜里翻出了一本几乎可以算是“无字书”的绘本—《第五个》。绘本的图画整个色调偏暗，图画也没那么丰富，过去给孩子读过几次，孩子的兴趣并不大。今天我再拿出来给孩子读，孩子很着急的跟我说谁受伤了，似乎有洞察到另外的......但其中还有更深刻的意义还需要引导孩子多次精读。

绘本《第五个》

作者：（奥）杨德尔 文，（德）荣格 图，三禾 译

内容概述：五个残缺不全的玩具在一间昏暗的房间里等待着，然后一个接一个地消失在门后，又焕然一新地走出来。排在第五个的小木偶越来越害怕，门后面是什么呢？小木偶推开门，门后面原来是个亲切的医生，一点也不可怕。

    绘本的封面是5个公仔玩具坐在一排，似乎有所残缺的在等待着什么......

    从封面开始了绘本的叙述，可以让孩子观察5个公仔玩具有什么异同，猜想接下来会发生什么事情？（考验孩子的洞察能力和锻炼想象能力）

    这时候门开了，出来了一个（1只瓢虫），5个公仔玩具身子倾斜，可以引导孩子说出她发现了什么，观察公仔玩具的表情变化，猜测这5个公仔玩具的心理活动，还有屋顶上的灯有什么变化？

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门关了，进去了1个（企鹅进去了），还剩下4个......

门开了，出来了1个（企鹅），门关了，进去1个，还剩下3个......

......

    简单的文字叙述绘本故事，需要引导孩子去观察画面，猜想5个公仔玩具的心理活动，孩子从中获得惊喜跟惊奇。绘本故事其实还隐含了数学知识，5-4，4-1，3-1，2-1......多角度的阅读绘本故事，需要引导孩子去发现......这就是绘本的魅力。