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我参加工作曾做过几年的招生就业指导与学生管理工作，招生就业侧重点主要是考察校企合作单位与学生就业安置。
每到学生毕业季，企业人事部门的电话便络绎不绝的打过来，更有甚者，企业的班车提前一周在校园等候，生怕错过了用工期。这样火爆的场面其实我既爱又恨，爱的是企业对用工的需求，恨得是学生们的怒其不争。中职毕业生就职其实还没有达到理想状态，这我十分清楚，要想达到理想状态，还需要从学生自身抓起。
然而，一次次的优秀毕业生励志报告会，一次次的企业家进校园，即使这样的活动轮番开展，每轮活动过后，学生的心得仍是只言片语，进取心的调动仍然是收效甚微。
学生就业安置，学校的做法是本着双向选择的原则。在学生毕业前，学校把合作企业的用工需求、薪资待遇等详细情况多渠道的介绍给每位学生，学生根据自身实际，专业知识掌握情况等等，选择理想状态的企业，企业根据学生报名情况进行招聘面试，学生与用工单位实现双向选择。学生入职前，学校为学生购买实习保险，召集入职学生家长会，确保家长掌握孩子去向，并对孩子入职期间的管理进行责任明确，家校双方签订学生就业协议书，实现学生管理无缝隙对接。
但有些同学对于入职企业的选择存在着盲目性、从众心理严重影响着自身的判断与抉择。如此心境下，目标与期望值没有正确定位，在入职后就会出现心理落差，谩骂、离职等极端行为展现，每当看到学生自暴自弃，我都会陷入深深的思考。
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许多人的一生缺乏有效的职业生涯规划，中职生也不例外，他们随波逐流，从众心理占据着他们的思想，不能对自己的条件做出正确的判断，总觉得适合大多数的也是适合自己的，好逸恶劳、不思进取现象更甚。
学生从出生开始，他们的身旁就立了一根看不见的棍棒。这根棍棒由于家庭、社会等方方面面的原因，促使相当一部分学生偏离了人生轨道，它在年少时由家长挥舞，在成年转交到自己手里时，却出现了失之千里的诟病:爱慕虚荣、不思进取、好逸恶劳、得过且过、性格倔强、游戏人生、责任心不强、缺乏诚信……，生怕在和别人的攀比中落了下风。
众多弱点的孩子汇聚在一起，他们的弱点有些十分致命，老师很难获得职业的幸福感。最直接的表象，就是孩子爱冲动，缺乏自我管控能力，孩子们输不起。
记得上一周周日，我正骑车朝学校赶，准备召开系部班主任会议，行至半路时接到一位班主任老师的电话，告诉我班级两个学生打闹期间，一个学生的手被玻璃划伤，说很严重，问我如何处理。我立即告知迅速拨打120，让通知家长到医院等候，然后安排学生分管主任及班主任及时到医院接待家长，我紧赶至学校门口问了一下门卫，门卫告知学生已被120接走。我赶到公寓楼找到该班级学生宿舍，找到当事的几位学生了解了事情的缘由。起因是:周末学生返校后，同学甲到同学乙宿舍玩，没事躺在床上玩手机，同学乙在宿舍洗头，洗头后同学乙将手上的水向同学甲身上抖，同学甲起初也没在意，总觉得就是同学间的调皮举动，但同学乙仍旧没有停止，同学甲便翻身起床到同学乙的洗头盆中也抄起水向同学乙身上洒，同学乙觉得水洒的多了，感觉吃了亏，便弯腰抄起水盆，同学甲见状便跑回隔壁自身宿舍关了门，同学乙没有泼到，然后用脚用力打开一扇门缝，仍然没有泼到同学甲，便用手使劲砸向了门上的玻璃，结果可想而知。
这样不计后果、意气用事、破罐子破摔、自暴自弃的例子经历过两次。这位学生性格倔强、脾气更是暴躁，街舞社团活动中让他担当主角，做一个他原本轻而易举就能完成的后空翻，结果他就是不做，辅导老师便与其进行思想交流，学生觉得老师与他叫板，说不上了，便摔门而去。辅导老师便与其他社员赶出去拉着防止私自离校，学生便暴跳如雷，扬言要跳楼。学生的这种举动老师更不能松懈，期间又过来几位老师极力拉着防止出现意外，在拉扯的过程中学生的衣服被撕开(老师花钱重新购买了一件同款)。与其家长沟通，家长说不管，孩子想咋办就咋办，然后便挂断了电话！原本系部了解到学生是单身家庭，其父亲嗜酒如命，没想到结果竟变得如此棘手。学生在校，学校不能不管，在心理教师的疏导下学生渐渐平静下来。不料时间不久后的一天，该生由于课堂上的一点琐事又发起火，对着消防安全门就是狠狠的一拳，回到宿舍又掏碎了玻璃，手腕鲜血直冒。到医院拍片检查，手指骨折，手腕缝了好几针。
老师并非神仙，无法占卜孩子们的未来。但问题学生的背后肯定有问题家长。如果冲动、自暴自弃在孩子心中继续霸占如此重要的地位，想必愤恨与悔恨注定会成为他一生的主题。
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我一直希望学生能按照学校及系部的要求履行学生职责。实际上，系部每安排一次活动，每做一次检查，你的幸福感就会降低一次。有句名言说，期望越高，失望越大。心理预期越高，在事情做完后，你就越倾向于“这本来就是理所当然的”，幸福感便会越低。
系部贯彻“诚信”二字。经过两年多收效还是比较大的，打架斗殴的现象几乎绝迹，吸烟的现象存在于个别学生身上，整体呈现良好势头。但每次看到学生桌椅板凳、工位没认真规整，书籍簿本随性的放在桌面上，座位旁纸屑遍地，上课打盹睡觉、两休不按时休息玩手机等等坏习惯展现出来，尤其是不认真听课，不进行实操训练，又会不自觉的生气，平添一些烦恼。总觉得孩子处于这个年龄阶段应该能明事理、辨是非，应该有自己的人生规划，有自己的奋斗目标，通过几次深入班级与学生交流谈心，问起学生的人生打算，基本都有目标，缺乏的就是为了实现目标而去拼搏的那份毅力与坚持。学生缺乏信心的同时便会产生自暴自弃，学生输就输在这方面。
反观那些毕业后做出一番成就的学生，他们上学时目标是非常明确的，他们会为了实现目标，把中间的各种障碍想办法克服掉，有一颗努力拼搏的上进心。
毕竟，努力与付出，决定一个人能飞多高；对于失败的承受与接纳，决定你被摔的有多狠。
从教这么多年，学生缺乏活出自信的决心，缺乏活出个人样来证明给他人看的毅力！自身要有足够的内动力，否则，神仙也无能为力。如此决绝，却又如此悲凉。
500年前的心理大师王阳明告诉我们，抛开他人的影响，学会聆听灵魂深处跃然而起的声音。遵循本心，这是所有人都不该忽视的一项技能，值得我们终其一生去修炼。
