20190711 周四
做父母的，不能说全部，但很大很大一部分，没有不看重孩子学习的。
可是，很多时候，我们又真的不知道到底什么是学习？学习到底要学什么？学习要怎么去学？学习又是为了什么？
郑委老师的这篇文章，让我也有了思考。
不管孩子在哪种类型，哪个学校上学，不管教育的大环境怎样，作为家长，还是要有一些对“学习”比较清明的认识的。因为，家，父母，是孩子最重要的一所学校和老师啊。
笔记摘抄：摘自公号郑委老师《学习不是知识的堆砌，学习到底是什么？｜爱上学习系列（一）》
*学习，并不局限于简单地往脑子里灌输知识，而是通过每一件事（学科学习也属于一件事）每一个活动（例如社会实践营）去磨炼和成长自己，培养出内在的优良品质，提升高度和格局，拥有远大的理想和志向。这是教育中最难的部分——做人的培养，心性修养的培养。
所以即使是学科学习，我们更看重的不是学科本身，而是在学这门学科时，他是否有面对困难不逃避的能力，是否有看见真实的自己去突破的能力，是否能提升思维高度，是否能与学科产生情感链接，是否能爱上这门学科……
*以人的素质为主线，以人的能力为核心，以人的成长为基础。
一个孩子，首先要生命成长，这是为了帮助孩子调整到热爱生活、热爱学习的状态；
其次，要具备自学自律的能力，如果一个孩子在学习上没有自学的能力，在生活上没有自律，那我们认为教育这件事就没有真正的意义；
然后，再关注孩子有没有理想和正确的价值观，有没有自己掌握命运的能力，否则，他的人生就是残缺而没有力量的；
最后，当孩子有了理想，我们就会利用一切资源帮助孩子去实现。
*有一类孩子可以按照老师和家长的要求学习好，却并不真正地热爱学习；有一类孩子是学习能力不太强，在父母不懂爱的情况，让他们更厌恶学习，越学越差。
学习好却不是真爱学习，能够把某学科学好，却并不真爱这个学科，仅仅只是为了考出好分数……这样的孩子比比皆是，所以，才会有很多孩子考完试后，用撕书扔书来欢呼庆祝自己脱离学习的“苦海”，这似乎和我们让孩子爱上学习背道而驰。
现在太多的孩子是老师不教，我就不会；老师不让学，我就不学的状态；那走上社会，到了工作岗位，没有老师和父母的他律，如何应对未来的人生。
*学习的过程是一个把书读厚的过程，我们需要把书里的每一个知识点扩充，不放过自己的一点问题；而整理的过程是一个把书读薄的过程，我们需要从书里面提炼精华。
*我后来发现数学学习是在找寻规律，马老师带给我们的更多的不是数学知识本身，而是数学的思维方式，就是遇到任何问题都可以在那个思维方式上走一圈，自己就能探究出来，找到规律。【学习过程中让孩子们体会：遇到问题心态平，发现错误仰天笑，纠正错误坚定行】
*尝试自己讲课。自己讲课的那个部分，一定会掌握的最清楚明白。尤其对于没有讲课经验的同学来说，这是一次非常好的体验和机会，并且站在初学者的角度，我们最明白怎样把自己学明白。
*马老师特别清晰地知道我们需要的是什么；而且他特别地信任我们，除非我们求助，否则他不会插手我们自己的讲课；并且，每次学生的讲课，马老师都和我们一起认真地听课、记笔记、并完成小老师布置的作业，最后还能为我们总结精华。所以我觉得优秀不是一个偶然和奇迹，不是与生俱来的，而是一点一滴地脚踏实地地做每一件事，不眼高手低，却心怀远大，才能炼就优秀的品质，成为优秀的人。
一个好的老师，并不是只会传授知识。好的老师是能够用自己的生命状态去点燃孩子的生命状态。老师用自己的行动让孩子感受到什么是“仰望星空，脚踏实地”。这就是做人的培养。
*让孩子爱上学习的因素有三：建立正确的学习认知；有浓厚的学习兴趣；具备学习动机（学习目标）。
我们是培养一个能考高分的孩子，还是培养一个对学科、对学习热爱的孩子？大家肯定会选择后者，因为，后者也一定能考高分。只是功利的思想，让我们只看结果，而忘记了教育是农业，是缓慢而优雅的过程，是需要等待，需要会爱懂爱的过程。
很多人只盯着前者，这对孩子的一生都是伤害。因为，一个体会不到学习的美妙，体会不到与学科建立心灵链接所带来的精神愉悦和富足的孩子，是可悲的。他可能一生都失去了感受学习快乐的能力。
所以，学习不是知识的堆砌，而是思维、心性、兴趣、情感的培养……
*学习问题大多时候都和学习本身无关，和心态有关。孩子心态不好与父母会不会爱有关，只有在会爱的基础上，孩子拥有正确的学习方法和技巧才能发挥作用。
关注每个孩子的生命状态，把学科当成工具，陪伴他们去面对自己的心态问题。用生命去感动和打动孩子，用身体力行的行动去带动孩子——这才是教育。
（我们认为学习很重要，我们都盼着孩子能爱上学习，主动认真学习好。可，我们却在很多时候，根本不知道什么是学习，怎么去学习，…在孩子的学习上，很多时候，不仅没起好作用，反而给孩子带来伤害。
所以，学习，先从自己开启吧。）
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