与时俱进，提升自我

我是一名60后的乡村教师，从教三十多年，经历了时代的变革，一张嘴，一本书，一块黑板，填鸭式的教学模式已不适应当今高科技时代。我深感活到老，学到老的意义，要与时俱进，提升自己。

  在这个暑假，有幸的参加了“2019兴成长计划”的培训学习，通过这个互加计划的学习，使我开阔了眼界，更新了教育观念，接触到了全新的教育方式。有需多名师现身讲座，有那么多的同行，把成功的经验无私的分享，一部手机，一根网线，把我们如期的约到一起，听名家讲座，分享打卡，互相欣赏、点赞，评论与鼓励。虽然我们都素未蒙面，却早已成为最好的同学，特别是年过五十的我，有许多新事物向年轻的老师学习。也只有短短的几周时间，这些事已成为我生活的主旋律

  尤其是时朝莉老师的《阅读与成长》讲座，每次我都早早进群，认真聆听时老师声情并茂的讲解，认真整理笔记，安时完成打卡作业。每一节课都受益匪浅。

  特别是时老师第二讲:《不同年龄阶段的阅读策略》中，我知道了针对不同年龄阶段的学生，应采用不同的阅读方法。尤其是低年级的儿童，没有阅读基础，要通过讲故事的方法——吻醒，培养孩子阅读兴趣。时老师在讲《安的种子》这个故事，有这样两句话，让我感受颇深:万物皆有时，生有时，长有时，衰有时，亡有时。本追求第一，却不知道万物有时，万物有序。这让我领悟到阅读要向安种花一样，耐心等待合适的时机，种下种子，做好当下，静静地等待发芽、开花。而本追求第一，却违反了植物的生长规律，结果种子没有开花。

  阅读也是一样，要选择适合不同年龄阶段的书和阅读方法。耐心的培养，循序渐进的做好每一个年龄阶段的阅读要求。让孩子们形成一定的阅读基础，阶梯式的成长。

  由此，我茅塞顿开，在教学中并没有做到这一点。我也经常让学生阅读，并没有持久的坚持在一定年龄阶段形成阅读能力，以后在教学中学以致用。

  还有第三讲《如何开展好班级阅读会》中，我重点的掌握了，开展好班级阅读会的方法。一环境:创设好轻松、友好的活动环境。二内容:根据学情精心选择指定的书。三形式:组织形式丰富多样。四反馈:总结反馈及时全面。通过这样精心设计的读书会，坚持下去，一定会收到很好的效果。

  回想一下，自己以前的阅读教学，和时老师相比，很显然是重视不足方法不当。一堂阅读课，只要求学生读自己喜欢的书籍。做好阅读笔记（摘抄好词、佳句）。写读后感，分享读书乐趣。并没有重视阅读的环境和总结反馈，细心整理资料保存。在以后的教学中取长补短。去引领学生在阅读的世界里徜徉、嬉戏、遨游。

  当今教育信息化走进校园，作为一名老教师也要紧跟时代的步伐，更加努力的学习，不断的充实自己。听《信息技术》课，通过互加计划这个平台。掌握先进的信息技术，把优秀的教育资源分享给乡村的孩子，缩小城乡的教育差别。这就需要我们教师与时俱进，不断的提升自己，更新教育思路。把信息技术充分的应用到实际的工作中去。

  我坚信:行动就有收获，坚持才能改变。

 

 

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